高度的責任感和執行力
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高度的責任感和執行力,執行力的重要性我們已經瞭解的很清楚了,在我們的日常生活和工作當中,責任感和執行力都是十分重要的一種表現,以下高度的責任感和執行力。
高度的責任感和執行力1
高度的責任心、使命感和強有力的執行力,是學霸共同的色彩
●一個人的責任心,是衡量其思想道德品質第一要素。可以說,人的成功,首先取決於責任心:對自己負責,對父母家人負責,對社會負責的意識和態度。
他們的目光告訴我們什麼是責任
古今中外,重要的歷史事件,成功的歷史人物,無不與領袖的責任心使命感相關聯。年輕的秦始皇立志統一中國;周恩來立志爲中華之崛起而讀書;魯迅立志以筆從戎,喚醒民衆;毛澤東立志砸爛舊世界,解放全中國。
有責任心的人,有志向,有豪情,“無志之人常立志,有志之人立志長”,就是古人說責任。成大事者,源於責任和使命。
讓孩子從小樹立責任意識,懂得肩負使命,是持之以恆搞好學習,成就學業的要件。缺乏信仰和使命,胸無大志,整天渾渾噩噩的人,不可能成就學問。培養孩子的責任心,從小就懂得對自己負責,從而對他人社會負責。有了起碼的責任意識,就懂得自律,不會遷就自己的懶惰,不會縱容自己的拖沓,不會放縱自己的行爲。
●執行力始於責任,源於愛心,但是,我們的眼光只專注於學習。
責任是分內之事,不但是客觀需要,也是主觀追求;執行力是根據責任完成任務的力度;責任心是前提和基礎,決定執行力;執行力是關鍵,執行有效表明責任到位。
有責任心的人敢於揹負
一個缺乏責任意識的人,不會產生學習動力,更不可能成爲我們期望的學霸。不能做人,做學問何用。在高中思想政治課教材中,有一個鮮明的觀點:思想道德素質決定科學文化素質;科學文化素質表現着思想道德素質。語言並不深奧,人人能看懂,但是,我們的失敗在於,我們的眼光往往只專注於分數。
講一個故事,請大家思量。
那天上午大約十點鐘。一對耄耋老人,相伴來到學校。 我有點奇怪:即便是高中生,他們的父母不至於如此老邁!莫非爺爺奶奶?
老人徑直走進我們的辦公室,怯生生的腳步、怯生生的眼神和語言。他們向班主任訴說着事情的原委:去年答應孩子,如果明年學習有進步,就給他買一臺新電腦。結果沒有買,他就把家裏的電視機砸了。那時春節後剛剛開學。二老晚婚晚育,近70歲了,孩子纔讀高二。
“嚯,好大脾氣,這是什麼時候的事?”班主任問。
“大年三十”。
憤怒中,班主任一轉身,直接從課堂上把學生叫了出來。辦公室裏,幾乎所有老師都停下手裏的工作,注視着事態。
“他們說話不算數!”很懂得先發制人,一臉滿不在乎, 用手指着他的父母:“他們去年就說好了,只要我學習有進步,就給我買新電腦。”振振有詞。
班主任:“你學習進步了嗎,去年360,今年呢?”
“361。”他理直氣壯。
老師們錯愕,忍不住竊竊私語,有人直接指責。那學生怒目圓睜,傲慢無禮。
我本能地站起來,拿起手機:“哎,你過來替我看看,你看看我的手機怎麼了。”說着,我迎上去,並把他帶到我身邊。他替我擺弄了一下。在表示感謝的同時,我問道:“多大了?”
他:“18歲。”
“我能跟你說句話嗎?”他遲疑地點頭。
“18歲,成年人,現在是你、我兩個成年人之間在說話。”用不着給他講道理,他比誰都明白。我單刀直入,切入一個他想不到的話題。
“成年人可以想的事很多,成年人應該想很多事情。”他點頭表示贊同。“想過談戀愛、結婚、生子嗎?” 他驚詫的眼神遇見我堅定的目光,只好點頭:“想過。”
我重重嘆口氣,沉思良久:“如果你兒子砸電視機,在大年除夕不讓你過年,你,怎麼辦?”
“他不敢!”他一擰脖子,信心滿滿。
“你怎麼知道?!
“我打死他!”
嗯?”這我倒沒想到:“他們打死你了嗎,你的父母,在你發瘋的那個除夕之夜?”
“你哪兒來的勇氣和魄力?砸父母、打兒子,憑什麼?就憑360分的成績?”我語言平和,卻讓他感到壓力。
“是他們說話不算數,是他們毀約在先。”矯情得‘有理有據’!
“你毀約了嗎?來到學校之前,我們頒佈了《中學生行爲規則》,幾十條要求都明確給每一個學生,校會講、班會學,你沒有表示異議,就表示接受;就說明你跟學校簽訂了這個約定。其中平等待人,與人爲善。尊重他人的人格、尊老愛幼,你做到了嗎;上課專心聽講,勤于思考,主動學習,按時完成作業,你做到了嗎? 做學生就應該好好學習,天天向上,你做到了嗎?”
他搖頭卻很勉強。“沒做到就是毀約,你毀約在先。”
中學生shouze
“你認爲比去年多了一分是進步了嗎?”
“當然。”他斜愣着眼睛,但顯然底氣不足。
“這一年,許多科目,諸多老師,給了多少知識嗎,那些分去哪了?360天你父母只給了你一頓飯嗎?你的同學也像你一樣嗎?”
“你不是糊塗人,高訴我, 這一分是進步還是退步?爲這一分,你是該驕傲還是該害臊?”
……
“他們不是你嚇大的,但,她們被你嚇老了!”我指着他的父母。“你在向他們炫耀你的男人氣魄,在生你養你的父母面前耀武揚威嗎?”
“在父母面前撒野是無能,是天下最無能的表現,你不懂嗎?”
你知道怎樣做纔是男人應有的樣子嗎?” 我的聲音很小,但不容質疑,每一句問話都會停頓,給他思考又不給蠻纏的機會。不是做老師的霸道,是根本用不着。
他已經沒有了反抗的能力,低着頭,默默容忍我對他的質疑。
“男人就該……”我轉身拿過一張紙,寫上“修身、齊家、治國、平天下”,然後交到他手上:“上網查查涵義。”
男人的胸懷:修身齊家治國平天下
“你欠你父母一個道歉!”
鈴聲響了,我去上課。下課回來沒有見到他,不知後來怎樣。但是心理非常沉重。畢竟“冰凍三尺”,畢竟他已經成人,老師怎樣的教育可以深入到他的靈魂,清洗那混於骨髓、血液中的污濁?
俗話說:“慈母出敗兒。”如果我們無能教育孩子,還是先讓他學會做人,而不是期待他成才、做學霸。
我常對學生說,做學問需先做人。沒有責任心,讀大學又有何用?
高度的責任感和執行力2
責任心與執行力的心得體會
根據支行執行力教育活動要求,我參加了個人業務科的民主生活會,主要是回顧總結近一年來的工作情況,認真總結經驗,找查不足,積極開展批評和自我批評,進一步提高我們的思想理論水平和決策能力,確保完成全年各項工作目標和任務,下面,我就一年來的思想和工作情況作簡要彙報和剖析。
回顧一年多來工作,我深深體會到,作爲機關幹部,首先必須要有強烈的事業心和工作責任心。從基層到機關,我感到一種前所未有的壓力。這壓力一方面來自組織對我的信任,另一方面來自我自身,就是缺乏工作經歷。但是,我還是充滿信心地面對工作,認真履行自己的職責。我想,具有高度的事業心和責任心,是做好一切工作的首要前提。有壓力纔有動力,有緊張感纔有緊迫感。
所以我想我既然擔當了這個職務,就必須對上級負責,全身心的投入到工作中去,很好的融入到我們這個班子和集體中去。事實證明,一年來,在上級的正確領導下,通過依靠班子整體力量和科室全體員工的努力,取得了較好的成績。規範管理是一切工作的基礎。中國有句古話,叫做“不以規矩無以成方圓”。規矩是人行爲之準則,“有條”纔會“不紊”,有軌纔會減少越軌。因此,圍繞農行一系列政策舉措,我始終把規範管理,梳理各項管理流程作爲管理工作的重點,要求執行制度必嚴肅,落實政策必到位。應該說,一年多的工作成績是肯定的,但工作中的問題和不足也是客觀存在的,其中主要表現在:
一是學習上不夠深入,特別是在加強政策學習,主動思考問題上還做的不夠。當前工作形勢對我們農行幹部的綜合素質提出了很高的要求,深入學習已是刻不容緩。在當前知識經濟時代,決定了我們必須加強學習,尤其是作爲領導幹部,要以能力建設爲核心,加強自身和內部的學習,樹立終身學習的理念,不斷提升學習能力,拓展知識領域,改善知識結構,促進適應發展,提升在實踐中解決問題的能力。
二是忙於工作事務,深入基層調研少。因此,今後我要圍繞農行改革、發展、穩定的重大問題和熱點、難點、焦點問題,積極採取各種方式,多深入基層,開展調查研究,努力在提高調研針對性和調研質量上下功夫,在充分掌握情況的基礎上,通過深入系統的分析,力爭在發現問題,揭示矛盾的同時,提出解決問題的辦法和措施。
三是在執行上級的政策規定上,執行意識和執行力有待加強。當前,農行對依法規範經營的要求越來越高。作爲農行幹部我深感壓力重大,責任艱鉅。在今後,我要切實提高對執行力的認識,加強執行力建設,養成果敢硬朗、求真務實、雷厲風行的作風,不折不扣地將上級政策貫徹落實到位。
四是工作方法有待進一步改進。有時工作經常會出現急噪和情緒激動的現象,而忽略循循益善的工作方式方法,缺乏耐心細緻的工作態度,這是有待在今後工作中加以注意和改進的。
以上是我經過自我剖析發現的不足,我想在我身上存在的問題不僅僅是自己總結的這幾個方面,肯定還有許多沒有察覺的缺點,需要在與同志們的進一步交流中發現和改進,需要上級領導和同志們給予中懇的批評。我將虛心地聽取大家的意見,進一步反思工作中的問題,認真總結經驗教訓,改正不足,並在今後的工作中進一步加強學習,保持積極進取的良好精神狀態,不斷改進工作方法,更好地履行職責,在鞏固過去完成成績的基礎上,與時俱進,開拓創新,進一步提高各項工作水平,高質量完成全年工作任務。
高度的責任感和執行力3
責任心與執行力心得體會
所謂責任心,就是一個人對自己的所作所爲負責,是對他人、對集體、對企業、對社會承擔責任和履行義務的自覺態度。對於企業來講,具有責任心的員工,會認識到自己的工作在組織中的重要性,把實現組織的目標當成是自己的目標,這是我們應該具備的,不可缺少的態度。
所謂執行力,就是實實在在履行自己的責任,全力以赴的工作態度,按質按量按時完成自己的工作。
那麼如何增強責任心,提高執行力呢?就個人而言我認爲:責任心,旨在責任重在心;執行力,重在執行偏在力。比如在工作責任心上,有的同志會存在敷衍了事,得過且過的心態;在執行力方面,有領導敲打一下動一下的情況。這些情況都要求我們去提升素質,增強責任心,提高執行力。責任心與執行力是相互聯繫、相輔相成的統一體。加強責任心是爲提高執行力服務的,是提高執行力的基礎和前提,沒有責任心,執行力根本無從談起,執行力是責任心的體現和最終落腳點,二者共同構成了優秀職工立足崗位、奉獻於企業的重要素質和能力。
增強責任心:就是要培養職工對企業的熱愛,對工作的熱情。要把個人融入企業,以企爲家,企業越發展,越要多出成績、多做貢獻;要保持對事業的激情、對工作的熱情,愛崗敬業,認認真真地幹好本職工作;保持良好的精神風貌和工作姿態,敢於正視困難,善於解決問題,勇於承擔責任,爭創一流業績。
在提高執行力方面:執行力是企業實現發展目標的重要保障。職工執行力的強弱取決於兩個要素--個人能力和工作態度,能力是基礎,態度是關鍵。所以,提高職工的執行力,一方面要通過加強學習和實踐鍛鍊來增強素質,更重要的是要端正工作態度。
有這樣一道數學題:90%×90%×90%×90%×90%=?結果是59%,它所闡釋的一個理念是:對待工作,很多人認爲:“把工作做到60%太危險,會被公司炒魷魚;做到100%太辛苦,也不太現實;把工作做到90%就很不錯了”。簡單一想,這種說法似乎很有道理,但工作的過程是由一個一個細微的'環節串聯而成的,每個環節都以上一環節爲基礎。各個環節之間相互影響的關係以乘法爲基準最終產生的結果,而不是百分比的簡單疊加。環環相扣的一系列過程結束之後,起初“很不錯”的90分最終帶來的結果可能是59分——一個不及格的分數,這就是流程控制效應。如果不能在每個環節都認真對待,對每個環節及時反饋和修正,不致力於每一個環節的完美,而是認爲“結果不會有太大問題”,其最終的結局可能就是這個環節你做到了90%,下一個環節還是90%,在5個環節之後,你工作的成績就不是平均值90%,而是59%。而且在有些情況下很可能還會低於這個分數,甚至變成負數。它就意味着你所做的工作要“推倒重來”,意味着時間、資源的浪費,意味着效率低下和錯失時機,意味着先前的努力徒勞無用。
90%×90%×90%×90%×90%=59%,這個簡單的等式數學之外的涵義就是——執行過程不能打折。如果我們對工作落實得不快、不堅決、或者虎頭蛇尾、陽奉陰違,在執行的
過程中層層打折扣,致使一些工作得不到很好的落實,甚至不了了之。這樣將把我們的事業推向非常危險的境地,企業生存將產生危機。
責任其實是做人的職業道德的核心。講責任從我做起,從小事做起,注重細節,不應妄自菲薄。企業是一個團體,衆多人的責任鑄就了團隊的責任,企業的責任。如果我們在各自的崗位上很好地履行自己的“小責任”,那麼衆多人的成就,就把握了創新之源,也就爲企業成功奠定了深厚的基礎。
“沒有做不好的工作,只有不負責任的人”。我們有很多工作,不是沒有能力做好,而是沒有責任心,沒有用心去做,沒有落實好,自然談不上執行力了。
一個優秀的員工,一定會不斷地給自己增值;一個優秀的組織,一定會不斷地提升品牌價值,責任是一個人自我增值的最大砝碼,也是一個組織自我升值的關鍵因素。一個企業能有長久的發展,成爲百年老店,就必須對公司的制度貫徹執行下去!企業的興亡,每位員工都有不可推卸的責任,責任心提高了,纔會凡事嚴格要求,制度執行中不折不扣,措施實施中不玩虛招,做到令行禁止,我們纔會真正提高企業執行力。
責任是使命,責任是目標,責任就是勇氣,責任就是智慧,責任就是取之不竭、用之不盡的力量,把責任放在心中,從點點滴滴做起,從誠信敬業做起,從不講任何藉口做起!在其位,謀其事,擔其責,人人都能成爲負責的人,成爲具有高度責任心的人,也就能成爲高效執行的人。這樣企業將因你而精彩,你將因精彩而成功。
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