勞動節的重要意義幼兒園

勞動節的重要意義幼兒園，在“五一”勞動節即將來臨時，隨着孩子逐漸地長大，結合小班幼兒的年齡特點和接愛能力，爲了讓幼兒瞭解和懂得尊重他人的勞動，以下分享勞動節的重要意義幼兒園。

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1、讓孩子瞭解國際勞動節的意義感受勞動的辛苦，培養幼兒從小樹立良好的勞動觀念的良好契機。

2、教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，與此同時能爲他人、爲集體服務，培養幼兒的責任感和社會適應能力。

幼兒園五一勞動節活動方案

活動對象：全園幼兒。

活動時間：5月1日——5月31日。

活動過程：

一、故事講述

1、各班蒐集各種有關勞動的圖片在主題牆上張貼，進行宣傳。

2、各班蒐集適合本班幼兒的關於勞動爲主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄裏進行有關勞動內容的宣傳，達到家園共育的教育目的。

二、勞動實踐

小班——自己的事情自己做

開展“我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養他們的勞動意識。每個人選自己認爲做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據比賽結果，評選各種“勞動之星”。

中班——我是快樂小幫手

各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。每週評選出本週的“值日之星”。

大班——勞動最光榮

開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家後所做的事情，利用晨間談話進行交流，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒爲父母分擔家務勞動的激情。瞭解父母艱辛之後，想一想，如何去做，並與家長共同商量，定好家務勞動計劃。每週一各班評選出班級“家務勞動之星”，實現家園共育。

三、活動總結

各班在每週評選出的勞動之星中推選2—3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發予勞動獎章進行鼓勵。

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勞動是每一個人都應該值得尊重懂得，所以我們可以通過活動來讓幼兒更好地理解勞動的意義。

一、活動目標

1、知道五月一日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。

2、瞭解各行各業人們的勞動，並體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

3、激發愛勞動的願望。

二、活動準備

1、假日裏，佈置幼兒去附近的理髮店理髮，到超市購物等，瞭解人民的勞動。掛曆一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

2、工人、農民、醫生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

三、活動過程

(一)介紹“五·一”國際勞動節

1、教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想爲什麼字是紅色的?是什麼節日?誰的節日?

2、講解“五·一”節的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節日。知道是所有勞動人民的節日。

(二)認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

1、觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啓發幼兒理解勞動者是用自己的勞動爲大家服務的人。

2、談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是幹什麼的。教師引導孩子們發現他們的工作和小朋友生活的關係，引導幼兒尊重他們。

(三)請幼兒回憶參觀理髮店、超市的情景，進一步瞭解這些地方的工作人員勞動的辛苦

教師提問：你在這些地方看到了些什麼?他們是怎樣勞動的?

(四)讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽的工作

(五)幼兒討論，幫助幼兒進一步瞭解勞動是件辛苦而又快樂的事。

提問：理髮店的叔叔阿姨都幹些什麼事?沒有他們會怎樣?超市裏叔叔阿姨每天站着累嗎?既然累爲什麼還要幹?你覺得他們的心情怎樣?爲什麼?

四、活動延伸

讓幼兒爲老師、父母或其他勞動者製作一份小禮物，祝賀他們的節日。

五、設計意圖

小班下學期即將接近尾聲，結合我們幼兒園裏的節日文化教育。在“五一”勞動節即將來臨時，隨着孩子逐漸地長大，結合小班幼兒的年齡特點和接愛能力，爲了讓幼兒瞭解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況相聯繫，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會，積極參與公共社會活動，培養幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力而設計的活動方案。

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五一勞動節丨這樣告訴孩子勞動的價值和意義，促進孩子身心成長

勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。——高爾基

俄國教育家烏申斯說過：“教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生勞動的習慣。”

學校教育重點要在於在孩子人生的起步階段，積極引導學生樹立勞動的意識，培養學生最基本的勞動習慣。應該從孩子能勝任的勞動能力入手，讓勞動伴隨孩子成長的整個過程。而不應以孩子學習任務重爲由，剝奪他們自己動手的勞動時間。

對孩子進行勞動能力的'培養是必須的，培養孩子勞動的意識尤爲重要。要讓孩子意識到勞動在生活中的意義，不僅是勞動創造了人類自己，人類還在勞動中創造了文明。從第一次學會使用火開始，一直到駕駛飛船遨遊太空，人類無不是通過勞動，將文明之光傳遍世界。

也要讓孩子們知道，勞動不僅僅是能看得到的有動作的行爲。腦力勞動也是勞動重要的組成部分。將來社會對勞動會有更明確的分工，但目前在孩子們的整個學習階段，他們需要付出的腦力勞動就是要在學習上勤思考、多努力，做一名全面發展的好學生。

勞動教育是新時代的幸福哲學

謝春風（北京教育科學研究院德育研究中心主任，研究員）

其實，五一勞動節的價值和樂趣不在簡單的遊山玩水中，智慧而道德的家長和老師往往會適時進行必要的勞動教育。因爲系統而科學的勞動教育，是新時代的幸福哲學。

首先，要教育兒童青少年敬畏勞動，樹立正確的勞動觀。勞動創造了人本身。著名經典《周易》開篇指出，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”這是對積極勞動、奮發圖強、創造幸福的最重要闡述。

其次，要教育兒童青少年珍惜自己和他人的勞動成果。現在，人民羣衆的物質文化水平得到很大提高，但節約節儉、珍惜勞動成果的意義更迫切了。很多學校和家庭教育孩子“光盤行動”，是值得讚賞的一種勞動教育。必須樹立浪費可恥的社會教育觀念，對浪費行爲給予必要懲罰。

再者，老師和家長要利用一切機會鍛鍊學生的勞動能力。勞動是人的本能，更是人類的獨特優勢。孩子從小是喜歡勞動的，他們的好奇心很強，樂於體驗和探究。如果父母和教師因勢利導，循循善誘，激發學生的勞動興趣和內因，他們就會在積極而有成就感的勞動體驗中成爲勞動者和生活的創造者。中小學社會服務學習和志願服務活動，以及即將到來的五一假期，就是值得利用的勞動教育機會。

愛孩子，就要捨得用孩子

錢志亮（北京師範大學副教授）

捨得用孩子，孩子更有責任感。

我向來是鼓勵孩子做家務的，因爲家是爸爸媽媽和孩子共有的，那麼每個人都有義務去維持這個家的乾淨、整潔、和諧，孩子也不例外。 這就是一種承擔責任的表現。

父母要改掉過度包辦的習慣，允許並鼓勵孩子做一些力所能及的事，激起孩子內心的責任感。 在孩子開始嘗試自己做事情的時候，不打擊他，也不要嫌他笨、嫌他慢，可以在他做完之後，給出一點建議，幫助他下次做得更好。

捨得用孩子，孩子形成優秀品質。

處理瑣碎的家務、保持生活的條理性，需要耐心和毅力。

只有做過家務，能獨立管理自我的孩子，才能明白做好這些事情需要花費多少時間和精力，才能懂得父母日常點滴的操持，都是那麼不容易。

首 先，父母要記得，孩子能做的事情儘量讓他自己做，自己洗自己的衣服，收拾房間、整理書本。

其次，鼓勵孩子承擔一定的家務，哪怕是幫家人洗一盤水果、擺放好碗筷、倒一下垃圾，都非常有意義。

在踏踏實實做這些事情的過程中，能培養孩子性格中勤勞、務實的特點，懂得父母的辛苦，懂得體諒他人。

父母越捨得用孩子，越鼓勵孩子去擔當去付出，孩子就越出色，越有勇氣有力量去面對生活中的一切。

爲什麼讓孩子做家務

1、做家務教會孩子如何獨立生活

“自己的事情自己做”，父母給孩子最好的教育在於教會他們如何獨立生活。親自參與到家務活動中來，能使他們意識到自己也是具有自理能力的，離開了父母他們依舊生活的很好。從由父母“領着走”到靠“自己走”，是培養孩子獨立性過程中的巨大進步。

2、做家務讓孩子有成就感、價值感。

當孩子把雜亂的櫥櫃收拾得整整齊齊、油膩的碗筷清洗得乾乾淨淨的時候，他們會產生出一種強烈的自豪感和愉悅心情，從而產生成就感。成就感對孩子的成長過程是十分重要的，成就感會讓孩子更自信。讓孩子做家務，還會使他們更加明確自己的任務範圍，形成責任感。

3、做家務讓孩子更加心靈手巧

研究表明，在0到６歲的孩子身上，能夠決定他的智力發育、大腦發展的第一要素就是雙手，沒有任何活動會像家務活那樣無時無刻不在鍛鍊着雙手。眼手的協調活動促進了左右腦的開發，實現“心靈手巧”。

4、做家務是進行親子互動的好機會

平時父母工作忙，做家務可以更多相處。和孩子一起做盆栽可以教孩子認識不同品種的植物，感受種植的快樂；和孩子一起擇菜洗菜可以教孩子認識更多的蔬菜、享受烹飪的樂趣。

5、做家務讓孩子懂得感恩

很多孩子並不覺得父母每日做家務是很辛苦的，也並不感恩父母的養育。

讓孩子親自下廚體驗做飯的辛苦，他們纔會明白那些香噴噴的飯菜不是不勞而獲的，也只有這樣，他們纔會在實踐中懂得懂得父母的付出，從而懂得感恩。

6、做家務讓孩子更有領導力

孩子們在做家務的過程中經常會遇到意料之外的情況，比方說給寵物洗澡的時候會發現寵物們經常是不配合的，在這樣的情況下就想要完成任務，就必須開動腦筋，想辦法讓寵物先安靜下來。

因此，會做家務的孩子更有規劃性和條理性，在同齡人中具有更強的領導力，從而受到大家的歡迎；在學校更受老師的喜愛，能成爲老師的得力助手。