論述類文本閱讀答題技巧有哪些

論述類文本閱讀答題技巧有哪些，論述類文本閱讀是一種很常見的高考閱讀題，很考驗學生的閱讀理解能力，掌握答題技巧可以幫助自己獲得更多的分數，下面分享論述類文本閱讀答題技巧有哪些相關內容，一起跟隨小編來看看吧。

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一、如何從整體出發迅速讀懂論述類文本

近年來的高考閱讀題，大多從整體着眼命制，試題往往關涉全篇內容。許多考生面對一般論述類文章閱讀題，往往習慣先看題，然後按“題”索“文”，以求速戰速決。其實，這種由局部到整體的閱讀，甚至只有局部沒有整體的閱讀，往往會因爲主旨把握不準、信息掌握不全、內部關係梳理不順而導致答題的失準、錯位或遺漏，結果是欲速不達。要改變這種錯誤的閱讀方式，應注意以下幾點：

1、寫了什麼——抓住文本重要信息

要養成邊讀邊篩選的習慣，抓住文本的重要信息：

與論點有關的信息，如最能表現作者寫作意圖的語句，對相關問題或現象進行肯定或否定評價的句子等；

和論據有關的信息，如對基本概念、新的知識的解釋和闡述，對一些重要問題的具體表現的論述等；

在結構上起重要作用的句子，如各段的起始句、結論句以及過渡句等；

有重要意義的修飾語、限制語等，諸如也許、可能、大概、部分、最、目前、之外、唯一等。

2、爲什麼寫——分析作者觀點態度

對直接表達作者觀點態度的文本，要能準確地找出表達作者觀點態度的語句，明確作者贊成或反對什麼、喜歡或厭惡什麼、提倡或否定什麼。對作者觀點態度較爲隱晦含蓄的文本，要能夠從文中具體的論述中辨別篩選、分析歸納出作者的觀點態度。

3、怎麼寫的——把握文本結構脈絡

把握文本的結構脈絡，要根據文本材料安排的順序，弄清文本各段落的大意，瞭解全篇的結構層次，明確作者的論證思路。

二、掌握圈點標畫的速讀方法

1、圈點文中體現作者觀點的語句

作者觀點的表述一般有以下幾種情形：判斷(是、不是)、總結(總之、在我看來、由此看來)、假設(如果、那麼)、比較、對比、引述、轉折、因果、遞進等。

2、圈點文中的重要句子

所謂重要的句子，除了統攝全篇、體現作者觀點的中心句外，還有結構複雜難以理解的句子、內涵較爲豐富的句子、揭示文本脈絡層次的句子等。

3、圈點文中反覆強化的詞(詞義可以是相近的)

這類詞往往是作者要表達的中心意思。如文段中若反覆出現“濫用”二字，這兩個字便是作者要表達的主要意思，閱讀時應高度關注。

4、圈點代詞並使之明確

凡是文本中出現的代詞，一定要圈點並根據上下文意找出替代的具體名詞。

5、圈點文段中陳述對象轉換的詞

這類詞的變化往往體現了行文的思路，抓住這一點有利於理清文章的思路。

6、圈點限定性的詞語(定語和狀語)

注意各選項語言的分寸、程度、範圍是否恰如其分，注意敘述角度、表達方式、因果關係的轉換，分辨可能與必然、未然與已然、全稱與特稱的不同。

三、強化精確解題的思維意識

1、讀——閱讀題幹

閱讀文本後面的問題，迅速抓住題幹中提供的重要信息，包括答題要點、限制範圍，力爭把握答題指向。

2、找——準確查找

在認真閱讀題乾和選項的基礎上，將題乾和選項所涉及的信息代入原文，找出原文中與題乾和選項相對應的語句。有時對應句可能不止一處，但一般只有一處是符合要求的，因此要仔細進行辨別，篩選出需要的內容。如果確實不止一處，則要進行整合，使之互相補充。同時還要弄清對應句與上下句、全段乃至全文的關係，在其中所處的地位是什麼，即弄清點與面的'關係，做到“句不離段，段不離篇”。

3、比——仔細對照

一定要注意題乾和選項所涉及的信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項在原文的基礎上出現了修飾、限制、補充成分的增減，那麼就要小心是否出現了範圍的擴大或縮小，程度的加深或減輕，數量的增加或減少，是否改變了原有的因果關係、先後順序、主次關係，是否將或然性、可能性變爲必然性，預見性變爲現實性，將來時變爲完成時，等等。另外，還要對比選項之間的異同，找出準確對應題乾的選項。

4、除——排除干擾

確定、選擇一個選項的過程，就是排除其他三個選項的過程。每個題目中設置的干擾項，都是可以從原文中找出依據排除的。但是因爲有時對原文的表述不盡科學或不盡準確，有些人在排除時，往往不依據原文而憑藉其他方面的知識或是自己想當然，結果導致失分。這裏強調一點，排除的依據只能忠實於原文。

四、充分熟悉命題設誤類型，切實掌握解題對策。

前面提到高考命題設誤的八種類型。下面是往年高考中出現的一些錯誤選項以及與此相關的文本片斷，請同學們認真理解錯誤選項的內容要點、概念形式和用語特點，再比對文本片斷(重要處編者已經畫上了橫線)，然後指出選項的錯誤類型，寫出對錯誤原因的簡明分析，並思考針對這類問題的解題對策。

五、理解文中重要概念的含義

所謂“文中”，一是指理解重要概念時要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指理解時根據重要概念的具體語境來把握。所謂“重要概念”是就概念在文中的作用而言的，常常與文章的整體內容和要傳達的主要信息密切相關。理解“重要概念”主要包括理解“重要概念”的內涵、屬性和外延。

“重要概念”常常包括：(1)表現文章主題思想的詞語；(2)反映文章深層含意的詞語；(3)體現作者觀點立場的詞語；(4)對文章結構起連接呼應作用的詞語；(5)內涵上容易混淆的詞語；(6)展現具體語言環境的詞語；(7)有一定指代意義的詞語。

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1、理解文中重要句子的含意

“文中重要句子”，指的是內涵較爲豐富或在文中起重要作用的句子。主要包括：點明主旨的句子(即人們常說的“文眼”句)；內涵豐富的句子；對領悟主旨有提示性或引導性的句子；結構複雜，對理解文意有直接影響的句子；在文中反覆出現的句子。

有些顯示層次的句子(即人們常說的領起句、過渡句、結論句等)的含意，也需要正確解讀。這些句子或意蘊比較豐富，或表達比較獨特，或結構比較複雜，或作用比較突出。“理解文中重要句子的含意”，是指根據具體語境領會或解釋這些句子的特定含意(包括深層含意)。

2、篩選並整合文中的信息

所謂“文中的信息”是指作者在文中所闡述或傳達的知識、事例、理論、觀點或設想等；“篩選”是指根據一定的要求對文本信息進行搜索、選擇、獲取；“整合”是指對篩選得來的信息進行整理歸納並壓縮，使之條理化、清晰化、概括化、簡潔化。

高考對此高頻考點的考查內容主要有：①對照語言材料辨別篩選信息的正誤；②從語言材料中篩選出符合答題要求的有關語句，並進行整合，做簡要的表述。

3、分析文章結構，把握文章思路

“分析文章結構，把握文章思路”，是指對文章結構進行分析，並在理解觀點和材料之間的關係、分析段落層次之間的關係的基礎上理清行文的思路。“分析文章結構”與“把握文章思路”其實是一個問題的兩面，文章的結構體現了文章的思路，文章的思路是靠文章的結構體現出來的，結構爲表，思路爲裏，二者互相映照。

從歷年的高考情況看，“分析文章結構，把握文章思路”，重點考查的是把握觀點和材料之間的關係，把握段落之間的相互聯繫，以及把握文段內部的層次。從高考設題的實際來看，本高頻考點在設置考題時，常常將“分析結構”與“把握思路”結合起來。