如何提高學生的境界

如何提高學生的境界，隨着孩子年歲的增長，在 讀書方面也會展露出不一樣的風采，所有的家長都希望自己的孩子能夠好好讀書，因此從小培養孩子專注的習慣是非常重要的。接下來便詳細介紹如何提高學生的境界。

如何提高學生的境界1

一、制訂計劃確立目標計劃內容應包括：

１、簡要說明原因。

２、目標、要求，這一項要寫得明確、具體，具體到每天的學習安排。

３、具體措施。

計劃開始實施後，要及時總結，鼓勵超額的，督促拖欠的，並根據自己的實際情況進行適當調整。

二、找學習榜樣樹競爭對手青少年時善於模仿，有較強崇拜感，或好或壞的影響都會在心靈上打上烙印。作爲教師，我經常利用報紙、電視等傳播媒體，向學生介紹新聞人物，

比如報紙上出現介紹瑞安“博士之家”的報道後，就立刻組織學生看報紙以及新聞錄像，從他們的成長道路和光輝業績中吸取營養，努力把自己培養成有理想、有文化、敢拼搏、講效率的一代新人。

也可以從自己身邊找學習的榜樣，把某個同學作爲競爭的對手。通過對比，及時發現自己的不足，努力趕上或超過他們！

還可以要求學生以自己最喜愛的.一句名言爲座右銘。

三、減少磨蹭提高效率學生自我支配時間效率不高的主要原因是猶豫和磨蹭。

治療猶豫的措施：在自己支配的時間裏，規定明確的學習任務，哪個爲主，哪個爲次，依次排好隊。比如一節自習課，先做數學練習２５分鐘，再預習物理１０分鐘，其餘時間整理各科筆記。這樣任務明確了，馬上動手去做，效率往往是過去的幾倍。

巧妙地利用慣性是減少猶豫、提高效率的好方法。經常在固定的時間內做同類的事，做得多了，便形成習慣。

儘可能使學生對自己的學習產生興趣，有興趣的事，做起來就快，絕不會磨蹭。但沒興趣的事，做起來也不一定效率低。比如學生大多對考試興趣不大。但考試前的學習效率卻較高。

爲什麼？就是因爲學生把考試當成了一種責任，有的把它當成一種壓力，責任和壓力增強了學生的意志。因此，培養堅強的意志，使學生有較強的自制力和做事的果斷性，是減少猶豫，提高效率最根本的措施。

四、減少無效勞動 講究科學方法 我曾讓學生找出哪些是無效勞動。全班同學共找出多項無效勞動，大家把它分爲兩類：一類是顯而易見的。如：被灰心、憂慮、嫉妒、驕傲等各種不利的心理因素所左右，背各種思想包袱等。另一類是不明顯的，如：抄別人的作業，已經會了的題還反覆做，貪多求快，實行疲勞戰術，這實際是把腦力勞動變成了體力勞動。

手雖然很忙，對腦來講，並無成效。違背學習規律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪的題，也屬於無效勞動。學生們分析了這些無效勞動的害處，訂出了減少無效勞動的措施。

提高學習效率，還應該講究科學的學習方法，利用生物鐘的規律，合理安排學習。經實踐證明：一個人確實存在着在一個固定的時間內，做某一類事情可獲得最佳效果的現象

如何提高學習效率

提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因於學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。

如何提高學生的境界2

十個方法，提升孩子的專注力

方法一

讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務，改定時爲定量

讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務，改定時爲定量。如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵（表揚、撫摸、親吻等），並讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學習。當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。

要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可加強孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。

方法二

平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情

平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專注於做他的小手工製作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸於他的興趣同時，就是在無意中培養自己的注意力呢。

方法三

要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺到他是時間的主人

要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺到他是時間的主人。教孩子學會分配時間，當他在相對短的時間內集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情。孩子能自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

方法四

“大聲讀書”有利於訓練注意力

大聲讀書有利於訓練注意力。每天安排一個時間（10-20分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲爲父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協調的過程。孩子在讀書的過程中，儘量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓練一直堅持下去。

方法五

營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境

營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境。孩子的書桌上，只能放有書本等相應的學習用品，不可擺放玩具、食品；文具要簡潔。孩子們都喜歡顏色鮮豔、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應該越簡單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡單，功能單一，避免孩子把它們當作玩具來玩；孩子的.書房也要收拾得簡潔明快，幼年的玩具要收起來，不要放在顯眼的地方；

孩子學習的時候，更不能有電視機、電話等聲音干擾；父母也儘可能不在孩子學習時進進出出，大聲干擾。此外，室內的光線也是一個容易被忽視的環節，光線柔和適度有助於孩子集中注意力，爲孩子創設安靜、整潔的環境。

方法六

不要買過多的玩具和書籍

在日常生活中，不要給孩子買過多的玩具和書籍。我們經常看到這樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。

方法七

一次只做一件事

讓孩子一次只做一件事情，人的注意資源是有限的，分配在性質不同的事情上面，會嚴重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發展過程中，同時進行多件事情，會損害注意的有效集中。所以，哪怕當孩子玩兒玩具的時候，也要關掉電視機；做作業的時候，不要放音樂。

方法八

“我"和孩子有個約定

跟孩子一起玩兒“自我約束力”的遊戲，並把這樣的方式貫徹進孩子的生活。你可以有意識的設置一些情境幫助孩子增強多刺激下的自我約束能力，遵循循序漸進的過程。

方法九

堅持做必要的練習，堅持！

買一些智力訓練的書，每天堅持做練習。一些鍛鍊觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找錯誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短等等。時間不可過長，但往後可延長練習時間，一定要每天堅持練。可以給予紅五星獎勵或打分。

方法十

盯點法&舒爾特方格

採用盯點法可以隨時訓練的，在教室和家裏，每天盯着某個點和物體看上幾分鐘就可以的。還可以採用舒爾特訓練法，這個方法是世界上最專業、最普及、最簡單的訓練法。

如何提高學生的境界3

“注意力不集中”會帶來哪些負面影響？

“注意力不集中”主要表現爲坐不住、東張西望、粗心、拖沓、心不在焉、講小話等現象。其負面影響包括：

①做作業拖沓、馬虎、粗心。注意力不集中的學生，作業質量往往比注意力集中的學生差太多；

②不願開動腦筋思考問題。學生注意力不集中，往往會在思考問題時半途而廢，轉而關注其他對象，長期如此，那麼學生面對老師提出的問題、佈置的作業，就不再願意開動腦筋去思考了；

③影響思維的敏捷性。注意力不集中的學生基本上沒怎麼聽老師講課，那麼一旦開始自己讀書、做題時，就得花很長時間去思考，這樣就會浪費很多時間，久而久之，思維就變得遲鈍，對一個問題很長時間都回答不出來。

如何提升學生的“課堂注意力”？

我們在這裏討論的注意力，主要是指“課堂注意力”。如上所述，“課堂注意力”決定着學生的“學習能力”和“學習水平”，同樣一個“知識點”，如果注意力集中，可能5分鐘就聽懂了；如果注意力不集中，10分鐘，甚至20分鐘，40分鐘，都不會弄懂。

那麼，我們如何幫助學生提升“課堂注意力”呢？

①善於運用多種肢體動作、不同風格的教學語言來吸引學生的注意力。

經常換教學方式，經常用不同風格的教學語言來和學生交流，學生往往有一種“新鮮感”，願意繼續聽老師把這個內容講下去。實踐證明，那些用善於結合運用嚴肅、幽默、犀利、時髦等風格的語言的老師，往往受學生歡迎，學生聽課的注意力集中，效率較高。

另外，“用眼神交流”也是一種很好的方式，讓學生感知到你在看他，而且是一種“慈祥親和”的眼神看他，那麼學生自然會用“眼神”迴應你。老師的眼神，就像是一根繩子一樣，將學生的注意力拉回來！

②教學生學會“記筆記”，通過“記筆記”的方式來引導學生的注意力。

學生如果注意力不集中，其中一種情況是他在下面“沒事兒幹”。課堂的內容他可能已經聽懂了，作業又還沒有及時佈置，這個時候學生可能在思想上就有點鬆懈，會“伸伸懶腰，講講小話”之類，經常這樣就會分散注意力。

老師如果一直強調，要求學生記筆記，並在課後檢查，那麼學生就會在聽課的過程中“邊聽邊記”，這個時候他就沒辦法幹其他事情。

③教學生“學會提問”，通過“提問”“質疑”等方式來維持學生的注意力。

學生注意力分散有很多種原因，有時候是因爲完全養成了“被動接受”的灌輸式教學，最終陷入了“思維的`麻木”。聽着聽着，就睡着了。老師可以教學生“學會提問”“學會質疑”，來幫助學生提升注意力。

在這個過程中，一方面，學生要先心中有問題，才能去提問；另一方面，學生要敢於提問，要有“發言的膽量”和“質疑的精神”。

④給學生強調“紀律性”，從紀律的角度來規範學生的課堂行爲。

學生一旦在課堂上“搞小動作”，注意力自然會分散。針對這種情況，老師和家長都可以提前給學生強調好紀律，課堂上哪些事情不能做，做了就要受懲罰，哪些事情必須做，做了纔算完成學習任務。

這樣去要求學生，學生就會從自我的角度去“約束”自己，無論約束的效果怎樣，但他一定會去約束自己；因爲這是“紀律”。通過這種方式，也可以提高學生的注意力。