早期教育的含義

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早期教育的含義，從神經系統結構發育方面來說，早期教育對孩子成長很重要性。可以發揮孩子的潛力，並且增進與人交往和溝通的能力。下面一起來看看早期教育的含義。

早期教育的含義1

早期教育是用一種科學的教育方法，對0歲到6歲的孩子和0歲到6歲的家長進行一些教育環境的影響和一些教育，這是從廣義的上來說；那狹義上的來說呢，是用科學的教育方法，根據嬰幼兒的身心特點對0歲到3歲的嬰幼兒進行教育環境的影響和教育。

其實廣義地是0歲到6歲，那麼狹義地講0歲到3歲，這個是有區別的。這兩個階段是不一樣的。因爲孩子的身心發展特點0歲到3歲和3歲到6歲有很大的區別。

就是說3歲到6歲，和0歲到3歲這個裏面的教育方法，包括教育的一些理念都應該是不一樣的。這個好像在我們平時我們接觸到的沒有考慮得那麼細，包括我身邊的很多剛剛有了孩子的人，覺得0歲到3歲什麼都不懂，可能不存在教育問題。這個應該是不對的？這個不對的，那是一種誤區。那我們現在我們國家早期教育目前的現狀是一個什麼狀況？

應該說我們國家現在早期教育在世界上還是處於領先的位置，近十年現代的生理學、心理學還是有些腦科學和一些新的科學技術證明0歲到3歲它是一個腦的發展的關鍵時期。那我們俗話也有說0歲看3歲，3歲看7歲，7歲就要定終身，3歲看小，7歲看大。

所以我們國家從1998年就開始了一些比較規範的系統的早期教育，所以這塊有一些社區的、有教委主辦的、也有個人的、還有家庭的。所以這塊整個來說我們在世界上還是處於一個比較完整的教育體系。1998年的時候開始，對，1998年就已經開始了。

那麼在世界上整個早期教育的發展來講，是從什麼時候人們開始關注？也就是幾十年的事情，國外的早期教育呢，它沒有像我們這麼系統和完整，因爲它們更多的.是靠家庭教育。

那社會它們正規的教育是3歲到6歲開始，我們現在已經把0歲就納入了一個早期教育的計劃裏面，像北京市教委規定，到2005年，我們嬰兒受教育率要達到95％，從國家政府就已經把這個作爲非常重視的一件工作來做了。

也就是說，其實國外的早期教育更多的是以家庭爲單元？對，而我們國家從1998年開始把早期教育0歲到3歲這個階段的教育，已經開始納入社會來完成社會教育的這個範疇了。

我覺得可能是這麼理解，他可能是說咱們要提前到這兒，可能是由社會和家庭共同可能這點跟國外可能是有一定的區別；而且從重要性來講，就是說早期教育的重要性，更重要的是培養孩子各方面的能力，而且這種能力是一種潛能。

它不是說一種知識性的東西，而且這種重要性我說的更主要的是有一點就是社會性。徐老師一會兒還要講，關於生理和心理特點的這方面，那麼從社會性這塊呢，我就覺得本身家庭它是個細胞。

那麼它這個細胞構成了一個小的社會性這種因素，那麼這種因素培養到孩子身上就是家庭的現狀把孩子關閉式教養的比較多。從0歲到3歲普遍的家庭狀況來說呢，很多很多都是比如父母或者是隔輩人，或者是保姆，都像您剛纔說的那樣的，都覺得這麼小的孩子怎麼教育？該怎麼教育？用教育嗎？那乾脆關起門來在家裏以餵養爲主。所以這個呢對孩子社會性的發展，是非常不利的。

那麼您就是說其實我們國家1998年提出的社會和家庭共同來完成早期教育，其實它是更有利於孩子的成長？對，培養孩子從小從他剛剛開始就已經培養他的這種社會性，社會性是需要學習的。

家庭、社會、學校共同來完成這個兒童的早期教育，而且他有許多關鍵期，對這個早期教育應該重視。首先應該是關鍵期，另外一個要培養孩子這種基本的生活能力；還有一個養成一些良好的行爲習慣，我覺得這樣呢，才能夠促進孩子身心和諧地發展。

早期教育的含義2

早期教育的重要性

1、幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。

2、早期教育能促進大腦的發育。早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。

3、父母在給孩子實施早期教育的時候，也學會如何進行家庭教育，給孩子以後的身心健康、生活學習添一把力。

4、早期教育不僅讓孩子大腦的到開發，而且在一系列親子活動和教育活動中，讓孩子學會面對問題和解決問題。從小讓孩子懂得克服困難，對孩子以後面對和處理學習和工作中遇到的問題做好心理準備。

5、期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，在從而爲其日後的發展打下一個堅實的基礎。

早期教育的基本教學任務：

0-3個月可以用黑白閃卡進行視覺訓練、用撫觸球進行觸覺鍛鍊；

4-6個月可以進行翻身訓練孩子會感受旋轉空間；

7-9個月進行多種口味食物的適應手部抓握訓練簡單的發音練習；

10-12個月進行爬行記得一定要多爬便於日後感統協調；

13-15 進行站立和邁步練習語言的學習；

16-18 大肌肉的鍛鍊；

19-21 自我認識的建立；

22-24 簡單的人際關係建立初步的人際交往；

25-30自我服務意識的建立譬如準備好熱毛巾孩子自己洗臉自己穿鞋自己餵飯；

31-36 分類的學習概念的認知規則意識的建立。

早期教育的含義3

早期教育的誤解

誤解之一

教育對象的誤解。早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養育者的教育。父母與養育者不提升自己的教育水平與心理素質，很容易將早教導向更大的誤區。

誤解之二

教育目的的誤解。我們在調研中發現，70.5%的家長以爲早教就是提前學習英語、識字與數學。結果，我國小學生的厭學情緒呈低齡化，厭學率年年增高。北京某小學的調查表明，小學一小年級的厭學率兩年內上升了7個百分點。厭學者大都過早接受知識教育，而且往往採取灌輸式的方法。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，開發智力是應該的，但學知識還不是它的目標。