學習德國人對孩子的環保意識的培養

學習德國人對孩子的環保意識的培養，隨着工業的發展，我們居住的環境也變得惡劣起來。所以保護環境是非常重要的，下面是關於學習德國人對孩子的環保意識的培養相關內容！

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水資源的嚴重枯竭、土壤沙漠化程度的加深、沙塵暴的頻繁肆虐、向大氣中過度排放有害氣體而引起的溫室效應、臭氧層空洞的擴大、旱澇災害的日益加劇、生物物種的迅速減少……

這些如影隨形的惡魔已嚴重威脅着全人類的生存，我們惟一的家園——地球將要毀滅在我們自己手裏！這也就怪不得中國地質學會公佈的一份材料中稱地球是“不幸的地球”！

事實上，大多數人的確還沒有意識到生態環境保護的緊迫性和重要性，面對已經相當脆弱的生態環境的頻頻告急，他們選擇了熟視無睹！

在世界各國的環保教育中，德國的做法值得借鑑。

德國是世界上自然環境最清新的國家之一，也是環保教育最完善的國家之一。

在德國人看來，兒童時代接觸大自然的經歷，對於提高公衆的環境意識至關重要，只有那些曾親自去發現大自然的奧祕並熱愛大自然的人，才能保護身邊的環境。

因此，德國人往往會在孩子降生不久，就開始帶他們到戶外去活動，幫助他們從自己身邊的生活環境中去發現、感受和體驗萬物的存在和變化。

德國人多喜愛養花種樹，每當他們自己做園藝的時候，總是會把孩子帶在身邊，讓他與自然充分接觸。孩子通常會因爲好奇而幫着澆澆水，或是乾脆自己開闢一塊營養土，種上綠茵茵的小草，然後小心翼翼地呵護它。

孩子上了幼兒因，成了學生後，幫他們認識大自然，培養他們的環保意識，就成了老師們必不可少的“功課”。德國有關幼兒教育的法規規定，幼兒園要把教導兒童維護周圍環境的衛生作爲一項重要內容。

德國有370多個幕天席地的“森林幼兒園”，即在森林中搭建簡易住房，讓學生們生活在大自然中，從小認識大自然的奇蹟，同時瞭解到自己有保護大自然的責任。

在海德堡郊區，就有這樣一所森林幼兒園，學生們和老師每天一起在完全露天的環境中學習、玩耍，所見、所聞都是大自然的饋贈。

德國一年級的新生剛到學校註冊報到，就會領到一個本子，這不是供寫字或做作業的練習本，也不是一般的日記本，更不是一本普通的畫冊，是環保記事本。它是用“再生紙”製成的，原料是廢紙和垃圾。

環保記事本的設計很精心別緻，封面一片綠翠，上面印有森林、草原和田野，就像在德國高速公路兩旁常可以見到的`風景一樣；

扉頁之後的每一頁的左上角，都印有精美的風光照片：在陽光下閃着白光的莊嚴雪山、乾淨得發亮的河流、靜謐神祕的月夜、撒腿飛奔的鹿羣……

這些圖片告訴孩子：熱愛大自然，熱愛我們生活的優美環境，也熱愛我們身邊或大或小、或強或弱的生靈。

在德國學生的自然常識課程裏，對學生進行自然和環境保護的內容很具體、直接。

很多老師在上動物常識課《家鄉冬季的鳥》時，經常會帶學生們去附近的森林裏，瞭解鳥類在冬季的生活特點，鳥類在冬季尋找食物的困難等等，並要求學生帶上一些堅果、麪包等食物喂鳥。

那些熱愛大自然的老師不僅將保護環境、善待自然的理念貫穿在所有課程中，而且還經常帶學生到戶外活動。在自然的懷抱中，學生們學着種樹、種花甚至種莊稼，以體會食物的來之不易和大自然的恩賜。

學校還組織學生開展環保知識競賽、太陽能玩具製作大賽、健康早餐會等活動，誘導學生對大自然產生興趣和關愛，教會學生健康的生活方式。

德國設立了很多生態中心，旨在讓兒童和成人親身感受大自然。在德國東部勃蘭登堡州的希夫海德森林生態保護區，就有專門爲孩子們建立的小農場，爲孩子們提供的活動有：觀察動物、種植和食用有機蔬菜以及學習如何減少浪費等。

在老師的帶領下，柏林的孩子們經常會到這裏來住上一週。學習生態保護和生態農業知識。在老師有意識地指導下，孩子們置身於生態中心時，會時時刻刻感受到環保的每一個細節。

也許在這樣的教育環境中，德國的孩子並不會懂得很多環保技術方面的知識，但在他們幼小的心靈中，卻早已播下了熱愛大自然的種子。這是一種信念、一種生活的態度，靠的是引導和薰陶，而非機械的灌輸！

正因爲如此，父母更有責任從小就培養孩子的環保意識，讓他們在日常生活中學會環保，養成環境保護的行爲和習慣。而這也是家庭教育的重要組成部分，是家長責無旁貸的神聖使命！

學習德國人對孩子的環保意識的培養2

說起德國，大家的印象是經濟發達、環境優美，但你可能不知道，德國曾是世界上環境污染最嚴重的國家之一！

20世紀50年代末，萊茵河水污染嚴重，河水又黑又臭，被稱爲“歐洲下水道”、“歐洲公共廁所”。

然而，經過三十多年生態治理，德國已成爲世界公認的環境保護最好、生態治理最爲成功的國家之一。

據文匯報報道，2013年，德國實現了生活垃圾回收率83%，其中65%被循環利用，另外18%通過焚燒回收能源。

近年來，德國的垃圾循環利用率始終保持在65%以上，擁有全球最高的廢物回收利用率，節省了大量的原料和能源。發達的廢物回收利用產業，推動了可持續經濟發展。

垃圾分類

德國早在1904年就開始實施城市垃圾分類收集，至今已走過114個年頭。德國實行垃圾分類有法可依是在1961年，當時東西德還處於分離狀態。

但在兩個德國都分別產生了比較正規的垃圾分類系統和成熟的法案，這主要是出於生態環境角度考慮，分類收集的垃圾部分可以再利用。

環衛公司有政府直屬的單位也有私企，主要負責公共垃圾處理和家用垃圾處理，而後者又會更細分一些。

總的來看，德國的垃圾可以分爲五類，分別是：有機垃圾、輕型包裝、紙製品、玻璃製品以及其他生活垃圾等，每一種垃圾都有一種代表顏色。

在德國所有的住宅小區或者住宅樓中，都配有基礎的三種垃圾箱，分別回收有機垃圾、輕型包裝和紙製品。所有的居民都會在家中對這三種垃圾進行分類，然後分別投入對應的垃圾箱。

而在每個街區，都會有專門用以回收玻璃製品的垃圾箱，往往有綠色、棕色和白色三個顏色，用以回收三種對應顏色的玻璃瓶。

爲了強制每個居民分類倒棄垃圾，德國政府制定了一套嚴格的處罰規定，並設有“環境警察”。

一旦發現居民亂倒垃圾，就會發警告信，如不及時改正，會發罰單，再不改，收取垃圾的費用就會提升，從而加重整個小區住戶的負擔，不僅會招來鄰居的譴責，甚至有可能被管理員趕出公寓。

因爲德國是製造業大國，產生大量的廢舊汽車和金屬，該國在處理此類垃圾時可謂獨樹一幟。德國擁有領先的廢舊金屬再生和報廢汽車處理技術，並積累了豐富的運行經驗。

通過採用報廢汽車綠色深度拆解、高效破碎以及自動化分選處理系統，不僅解決了手工拆解所導致的環境污染和生產力低下等問題，而且能夠生產出各類高純度的再生金屬原料並大幅度提高了回收利用率。

從“歐洲下水道”到“環保最佳國”，可見德國在環保領域的努力！在推行循環經濟政策的同時，德國還從從娃娃抓起，成爲環保教育最完善的國家之一！

環保教育最完善的國家之一

德國有關幼兒教育的法規規定，幼兒園要把教導兒童保護環境作爲一項重要內容，同時垃圾分類寫入小學課本，在課堂上被反覆教授。

1、教室裏往往有4個不同顏色的塑料垃圾桶代表不同的垃圾。另外，還有一個綠色小箱子，專門收集廢電池。

2、在學校裏，要求一律不用一次性物品，孩子用的飯盒等都是自帶的。

3、每位小學生還要輪流擔任“節能值日生”，執勤內容貼在教室的牆上。

4、教室只有在光線不足時纔開燈，且先打開遠離窗口一邊的燈，再開臨近窗口的燈，儘量用自然光照明。

5、用水後水龍頭要及時關上，小便沖水按小出水按鈕。

6、冬天供暖前開窗換氣，供暖時關閉窗戶等。

環保是德國第二大問題

在德國，人們把保護環境視爲僅次於就業的國內第二大問題。對他們來說，環保是一種信念，更是一種生活態度和生活習慣。

儘管每個家庭平均擁有2輛汽車，但是與順路的鄰居合開一輛車上班已成爲德國人習慣。

德國人對孩子的環保教育同樣務實，沒有大道理的宣講，而是讓孩子從寫日記開始，從點滴小事做起，不斷強化環保意識，進而養成良好的生活習慣。

德國人認爲從小習慣抓起，潛移默化地培養孩子們的環保意識，這種方式比單純宣講更爲有效！