教育隨筆：調動幼兒積極性

在日常學習和工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那麼，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編精心整理的教育隨筆：調動幼兒積極性，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：調動幼兒積極性1

一、創造寬鬆的心理氣氛

自由和諧的氣氛，能使幼兒感到心裏安全，產生積極活動的慾望。要做到這一點，首先就要尊重幼兒、理解幼兒，縮短師生之間的距離。如：在晨間接待活動時開放所有的活動角，讓幼兒自由選擇玩具進行活動，也允許他們小聲地和小朋友交談。幼兒三三兩兩地自由組合，有的繪畫，有的玩積木，有的粘貼，有的摺紙，有的用火柴棒貼畫，有的丟沙包，有的玩揪尾巴，有的看自己帶來的畫冊等，他們玩得輕鬆自在。

二、提供充分的操作機會

幼兒生性好奇、好動，他們對一切事物都充滿着新鮮感。多讓幼兒實踐操作，能活躍幼兒思維。如幼兒學習用腳“運球”時，首先要學習用腳帶球這個動作，而幼兒一拿到球就想踢，特別興奮。於是我就讓幼兒自己玩球，同時提出“看誰最會玩，怎樣才能不使球離開自己的腳”這個要求。通過操作，幼兒認識到：雙眼要盯住球；雙腳要交換輕輕踢；要用腳的內側左右輕輕踢。於是，孩子們個個都學會了這個動作。我還注意根據幼兒不同的發展水平，提供不同的操作材料。我設計出不同層次的操作內容，這樣讓幼兒自由選擇，自願組合，想到哪一組玩都可以，玩一會也可以到另一組去玩。結果，學得好的幼兒交換了四五組，較差的幼兒就在一組內操作練習。在我組織的教育活動中，大都採用這種方法，幼兒每一次都能找到適合自己水平的操作遊戲，玩得特別開心，既學到了知識，又發展了能力。

在語言活動中也是這樣，有供幼兒排圖選圖講述的許多主題圖片，有供幼兒進行物體外形特徵描述的單個物體卡片，也有供能力較差的幼兒看圖複述故事的圖片，還有供幼兒進行故事表演的頭飾和故事錄音磁帶等，使每一個幼兒都能進行適合自己水平的語言活動。

三、充分運用討論的形式，活躍幼兒思維

幼兒好勝心強，總想使別人知道並認可自己的想法。根據幼兒的特點，我經常抓住時機，引導幼兒進行討論，通過討論來促進幼兒思維的發展。比如，在《假如我是孫悟空》的談話活動中，讓幼兒圍繞主題進行討論，有的孩子想變成飛機帶小朋友去太空旅行；有的小朋友想變成隱身人幫助有困難的人；有的想變成成人去工作等。這樣，通過幼兒主動參與討論，幼兒的語言表達能力與想象力得到了充分的發展。

四、用擬人的方法引起幼兒的興趣

幼兒的思維具有擬人化的特點，因此具體的模仿比抽象的模仿更能引起幼兒的興趣。午餐後的散步有利於幼兒健康的活動。但幼兒活潑好動，常發生追跑現象。我多次提醒，但收效甚微。

五、多鼓勵表揚，正面引導幼兒

愛與尊重的心理環境有利於幼兒主動學習，多用鼓勵表揚的方法進行正面引導，幼兒更易接受。幼兒洗手不認真，一直是不好解決的問題。道理講過了，方法教過了，開始幾天他們洗得很認真，久而久之就開始走形式了，這也不能怪幼兒，他們也沒有不好好洗手會生病的體驗，當然無法引起重視。因此，我在幼兒洗手時經常表揚那些易被幼兒直接感受到的行爲接受，看洗得多仔細，過幾天小手就變好看了。每到此時，就有很多的幼兒把手伸給我看。在日常生活中，千萬不要因事小而吝嗇你的鼓勵與表揚，孩子們會爲你的讚許而更加努力地做好每件事。

六、讓幼兒主動參與體育活動的全過程，成爲活動的主體

讓幼兒參與活動的準備，如：自己設計胸飾、垂吊物等；體育器械請家長與幼兒一起做等，這樣，讓幼兒與老師、家長一起製作、準備，把幼兒的被動化爲主動參與；參與一些靈活活動的設計，觀察並發現幼兒的興趣所在，根據幼兒的需要增減難度、遊戲情節等；讓幼兒參與活動後的整理工作。鼓勵幼兒參與整理活動場地，培養幼兒對活動材料應負的責任，培養幼兒的主人翁意識；讓幼兒參與活動的評價。文

教育隨筆：調動幼兒積極性2

在教學活動中，戶外活動也是相當重要的一部分。最近我們學校的戶外活動進行了整改，戶外活動區域化。

剛開始，我們的幼兒都很興奮，紛紛去嘗試玩這些新鮮的沒有嘗試的遊戲。但是好景不長，三四天過去了，幼兒的新鮮勁兒已經慢慢退下。一部分幼兒只去喜歡的區域玩兒，一部分幼兒在旁邊做遊戲，跳舞，還有的幼兒甚至跑到我這裏說：鄒老師，我不想玩了！這該怎麼辦呢？才過那麼幾天，幼兒的興趣就已經下降了。

又一次活動我拿着聰明豆，突然臨機一動。對！可以獎勵。我拿着聰明豆對幼兒們說：“孩子們，我們開始挑戰吧，一個活動挑戰成功，就能得到這個聰明豆。”這下可不得了了，幼兒們都開始興奮起來！紛紛去拿着糧食，一步一步進行挑戰。幼兒們樂此不疲，一個活動結束跑過來說：“鄒老師，我成功了！”三個區域性的活動幼兒挑戰了一遍又一遍。並且都十分遵守遊戲規則。

這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自於老師的正確引導和鼓勵，只要調動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。雖然只是一個小小的聰明豆，但是讓幼兒開始有了動力！在活動中，我們思考只要從幼兒出發，我們就會得到不一樣的收穫！

幼兒園的核心靈魂是童趣，沒童趣，就沒法吸引幼兒去關注，教育目標就難以實現，同時也會阻礙幼兒的身心發展。因此，我們要爲幼兒創設一定的符合幼兒的審美情趣的體育環境，營造出激發幼兒主動參與的運動環境氛圍。誘發幼兒自主參與運動，體驗運動的樂趣，讓孩子們在健壯體魄、愉悅心理中快樂成長。

教育隨筆：調動幼兒積極性3

你是否時常覺得幼兒對你的話題不感興趣，你是否覺得班上的孩子活動時總是亂成一團，又或者你覺得這些孩子根本沒有把你當成他們的老師，沒有認可你，如果你有以上這些感覺，那麼我想告訴你：“親愛的老師，請學會調動孩子的積極性。”

也許你會問我“爲什麼你有這麼多感受呢？”因爲我就是一名剛剛步入工作崗位不久的年輕幼兒園老師。來到我所工作的幼兒園已經快一年了，這一年中我彷徨過、失落過、焦急過也欣慰過。而如今我也渡過了一些“難關”，其中幫助我最大，讓我感受最深的就是——想要帶好班級裏的孩子，首先就要調動孩子們的積極性。

舉個簡單的例子，就拿一個每天高高興興來幼兒園的小朋友和一個每天需要奶奶哄纔來幼兒園的小朋友來說，你們覺得哪個小朋友在幼兒過的更快樂些，我想答案一定是前者吧，所以作爲一名幼兒園的老師能調動孩子的積極性是至關重要的。

那麼如何才能正確並恰當的`調動孩子的積極性呢，我覺得首先你要用自己的語言去吸引幼兒，記得我剛來幼兒園給孩子們上課時，也許是因爲還不熟悉我這個新老師，也許是他們對我的話題不敢興趣，活動中高舉小手的小朋友很少，對此我很苦惱，後來通過觀察經驗豐富的教師的課堂，我發現他們都有一個特點，就是活動時語言很吸引幼兒。比如今天我要講有關十二生肖的故事，可以用猜謎的方法引出一個小動物，在聽謎語的過程中既能讓幼兒安靜的傾聽，又能讓幼兒更好的理解故事情節，這樣的方法何樂而不爲呢。其實不單單是用謎語吸引幼兒，我們也可以用肢體語言，比如在音樂活動時運用與歌詞相關的動作，但個人覺得音樂裏單單加入動作是遠遠不夠的，老師們也可以跟着幼兒跳起來，這樣不但活躍了課堂氣氛吸引到幼兒的注意力，更能拉近幼兒與老師的關係呢。

採用了這種方法一段時間後，我發現小朋友們的積極性越來越高了，活動時臉上也都洋溢着快樂笑容，但同時也有一個問題隨之而來，活動中幼兒太活躍紀律就成了問題，然後怎樣能一邊調動幼兒的積極性，一邊又能讓幼兒遵守活動紀律，安全活動呢？經過有經驗的教師指點後，我先尋找了班級裏孩子的特點，他們特別喜歡做老師的小幫手如：幫老師收牌子，幫老師整理書本、幫老師澆花等等。抓住孩子們的這一特點我決定在班上舉行獎勵制度，比如今天週週小朋友在活動中積極參與並且遵守老師的規則，我就獎勵他整理書本。這樣的方法孩子們都很接受，因爲他們是在用自己的努力而獲得的獎勵。除了獎勵制度我還開展了比賽制度，每天早上我會在班級的黑板上給每組小朋友畫上五個冰激凌，在一天的活動中，表現出色的那一小組會增加冰激凌而有小朋友犯錯的小組則會擦掉一個冰激凌，放學之前我會和小朋友們一起統計看看今天哪一組得了第一名，這樣的方法孩子們很喜歡，偶然一次我還聽見一個小朋友在跟另一個小朋友說“你不要講話了，不然會給我們組扣分的”。看來這樣的方法不但讓幼兒遵守了紀律還增加了幼兒的集體榮譽感。

我的教師生涯纔剛剛開始，以上是我教學活動中的一些心得，希望在未來的日子裏我能更踏實認真的堅守我的崗位，想到更多更好幼兒教育方面的好方法，加油！