教育隨筆：幼兒排隊現象

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教育隨筆：幼兒排隊現象1

幼兒教師教育隨筆：小小排隊中隱藏的祕密

每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環節。只要我一發出“請小朋友們傳小椅子到走廊上排隊”的信號後，就像是點燃了混亂的導火索，我班幼兒就一窩蜂地往教室外面跑，有的孩子連椅子都顧不上放好就擁到我身邊。經常聽到小朋友在喊“老師。他擠我!”“老師，他推我”。特別是黃振豪小朋友，每次排隊總會擠在前面，吵着要排第一個”。有一次，我就忍不住問他：“站第一個和站在後面有什麼不同嗎?”他笑着對我說：“站第一個可以拉着老師的手，可以先玩，而且老師可以看見我。”

想不到，在這個小小的排隊裏面還隱藏着孩子們這樣的小心思，看來孩子的小腦袋中還真的藏着不少祕密在等着我們去發現呢!所以老師也要學會站在孩子的角度上，用孩子的眼光來看待這個“第一”，那麼用什麼方法可以讓他們主動放棄這樣誘人的位置而懂得互相謙讓的排隊呢?

於是，我嘗試着編了一首兒歌“腳站線上，不推不擠，前面後面，我都喜歡”。我引導孩子排隊時沿着走廊上地磚上的線進行站隊，這樣孩子就能整齊的排好隊了，並且告訴他們如果發生推擠會發生什麼可怕的後果，最後告訴他們，不管你們站在前面還是後面，老師都會喜歡他們的。所以，每次排隊時都引導孩子們念一遍兒歌，讓孩子們鞏固排隊的紀律。

其次，對主動謙讓的孩子我會進行及時表揚，獎勵他一個大拇指，並告訴他老師很喜歡他懂得謙讓。

最後，如果發現故意搶“第一”的孩子，我會對他進行引導，告訴他先站到後面去，在後面老師也能看見他，老師更喜歡懂得謙讓、會排隊的小朋友。

經過一週的練習，我發現孩子們的排隊紀律明顯好了很多，也希望我的寶貝們能夠繼續堅持。同時，孩子們的小腦袋中還有更多的“祕密”等着我們去發掘呢!

教育隨筆：幼兒排隊現象2

現在我班的寶貝已經能夠很好的找到自己的點子，並且有序的排隊了，但是我卻發現了一個問題，每次排隊我們班的.寶貝總喜歡搶排頭，一看到我站在前面就衝上來，撲在我身上，目的是爲了和我牽手、同我說話，然後我一發話他們才慢慢的開始排隊，這樣不但會有吵鬧聲，而且影響了排隊的速度。久而久之，寶貝們就有了一個不好的習慣，總要先搶一下排頭，再排隊，我每天跟他們強調的規則好像沒什麼效果。

針對這種現象，我詢問了一些老師，也上網查閱了一些資料，然後制定了一系列的規則，不但解決了這一問題，同時也滿足幼兒的心願。每天站隊前，我先跟寶貝們說一下站隊的秩序問題，首先，老師請到哪組的小朋友，哪組就走過來站隊；其次，站隊先找到自己的點子，然後踩住自己的點子，不要讓我看到點子露出來哦；最後，小眼睛看着前面小朋友的腦袋後面，把隊伍排直了。此外，通過日常的觀察，找出幾個總喜歡爭排頭的小朋友，在排隊前走到他們面前，親切的說：“請把小手伸出來。”寶貝會高興地伸出自己的小手，我便一一握一下他們的小手，親切地在他們的耳邊說一聲：“你的小手真乾淨。”或者“你的小手熱乎乎的。”等等。幼兒笑了，高興地也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說“你的手和我媽媽的手一樣大。”等。隨後臉上露出得意和滿足的表情，排隊時也不再亂衝、亂跑，很迅速的找到了自己的位置，特別的棒。在之後的活動中，我還會對其進行獎勵，對其行爲進行強化，有助於養成良好習慣。我認爲幼兒搶排頭這個行動的起因並不是不好，這說明孩子喜歡我，或者想要親近我，但是我認爲作爲一名幼兒園教師我要將這種愛通過教育的手段優化改進，轉化這種行爲，利用和緩的方法幫助幼兒養成良好的排隊習慣。

教育無處不在，只要教師能夠細心的觀察、發現幼兒的各方面，機動靈活的開展活動，加上你溫暖的愛，那麼你會是一位真正的好老師。就像幼兒搶排頭，主要是想站在教師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給幼兒一些愛撫動作和親暱的語言，就能迅速縮短師幼兒距離，親近幼兒，何樂而不爲呢？