幼兒觀察記錄《掛曆風波》
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新年即將到了,班裏爲了創設新年環境,請家長協助帶來各種廢舊材料。寶寶帶來了一本舊掛曆,整本掛曆都是活潑可愛的卡通小猴子形象。裏面有小猴醫生、小猴畫家、小猴警察……尤其是封面,是兩隻正在拱手拜年的小猴子。畫面熱鬧祥和,非常符合節日的氣氛。於是我決定把它剪下來貼在活動室的門上,烘托節日的氣氛。當我正在剪的時候,正巧讓寶寶看見,寶寶着急地問:“剪下來幹什麼?”“把它貼在教室裏,多漂亮呀。小朋友都在喝水,你也去吧。”“剪下來幹什麼?”寶寶邊不情願的重複着邊去拿水杯。
下午當我把兩隻可愛的小猴子貼在門上的時候,寶寶又走過來說:“哼,把它剪下來了,這是寶寶的。”說完走開了。“這個小財迷。”我笑着自言自語的說。今天早晨寶寶的奶奶來送他入園,指着門上的小猴子對寶寶說:“寶寶,看,老師把它貼在這多漂亮。”“哼!這是寶寶的。”寶寶仍然氣呼呼的說。“不許這樣,寶寶。”寶寶的奶奶說。說完寶寶的奶奶又對我說:“昨天回家,寶寶對我說,老師把我的'掛曆剪了,我說,咱們帶去就是讓老師用的。”“我覺得這本掛曆非常符合幼兒的特點,很適合在活動區使用,尤其是這張拜年的,非常可愛。”我對寶寶的奶奶說。寶寶的奶奶笑着說:“是呀,這本掛曆挺好玩的,這是他自己留的,”“啊?怪不得寶寶這麼捨不得。剪的時候我應該徵求一下孩子的意見。”我心裏很不是滋味。“沒關係,劉老師。不就是一本舊掛曆嗎,過兩天他就忘了。”寶寶的奶奶說。
《綱要》中指出:“教師應該以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受。”在每次的教育活動中我都是努力這樣去做的,但是所有的教育環節我都能做到對幼兒的尊重、理解嗎?“掛曆風波”不是就傷害了寶寶稚嫩的心了嗎?我在剪掛曆之前爲什麼不去徵求寶寶的意見,聽聽寶寶的想法呢?因爲我和寶寶奶奶的想法是一樣的——不就是一本舊掛曆嗎?既然孩子把它帶到了幼兒園,就該由老師支配了。這件事讓我重新審視了自己的教育觀念。
自由活動的時候,我蹲下對寶寶說:“對不起寶寶,老師不知道這本掛曆是你最喜歡的,沒有徵求你的同意就剪了,請你原諒老師。”寶寶看了看我,笑了“嘻嘻,沒關係老師,下次再剪你告訴我吧。”多麼可愛的孩子呀。我摸着寶寶的頭說:“好的,下次再用的時候老師一定先和你商量。”
教師平等地對待和尊重幼兒,既是幼兒的權利與成長的需要,本身也是一種重要的榜樣和教育。這是“掛曆風波”留給我的重要啓示。
波波個人資料簡介 角色經歷 出場記錄 戰鬥力
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