健康教育活動內容包括

健康教育活動內容包括，身體是我們生活的基礎，健康是人們維持正常的社會活動的前提，國家對於健康教育這一方面的內容非常的重視，下面小編帶大家簡單瞭解一下健康教育活動內容什麼。

健康教育活動內容包括1

健康教育的內容包括以下幾個方面：人體認識與保護知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛生和生活習慣教育、環境教育、營養教育、疾病與意外傷害的預防教育、心理健康與社會適應教育、性教育。

1、人體的認識與保護知識教育

通過接觸常見的動物和植物，使學前兒童初步認識生物體簡單的結構和功能及其生長和發育，在此基礎上逐步地且粗略地認識人體各部分的解剖生理特點。學習保護身體的一些方法，逐步建立關心、保護身體健康的意識。

2、體育鍛煉與健康

通過體育活動，培養體育興趣和鍛鍊的習慣，促進學前兒童身體發育，增強體質，並促進學前兒童智力、品德、心理素質和交往能力的發展。

在幼兒園可以開展多種多樣的體育活動，可大致分爲以下幾種： （1）體操：包括徒手操、輕器械操、模仿操等（各年齡班具體內容見戶外體育活動設計流程體操部分）。

（2）體育遊戲：是幼兒園體育活動中最重要的內容。它是以基本動作爲主要內容，以遊戲活動爲形式，以增強幼兒體質爲主要目的的一種活動。 （3）“三浴”鍛鍊：所謂三浴鍛鍊即利用大自然的日光、空氣、水對學前兒童進行身體鍛鍊，增強學前兒童的'體質和抵抗能力。

（4）其他體育活動：不同地區學前兒童可結合本地氣候和地理條件，因地制宜地開展各種體育活動。如爬山、遠足活動、民族、民間地域性體育活動等。

3、個人衛生和生活習慣教育

通過教育和訓練，學前兒童養成良好的個人衛生習慣，如勤理髮、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、飯後漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不將異物塞入耳鼻內等。讓學前兒童逐步懂得個人衛生不僅是個人的私事，還關係到是否尊重他人，是否合乎社會公德和公共衛生的要求。通過教育和訓練培養學前兒童養成良好的生活習慣，如按時作息、早起早睡、每天參加體育鍛煉和戶外活動，按時進餐和排便等。

4、環境教育

教育和訓練學前兒童養成維護公共衛生的意識和習慣。讓學前兒童參與力所能及的公共環境的清潔衛生活動，遵守公共衛生準則，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不破壞公共衛生設施，懂禮貌、講文明、不打擾他人等。

加強對學前兒童進行生態環境保護教育，讓他們懂得生活環境被污染對人體的危害，增強保護自然生態環境和野生動植物的意識，從而促進全社會都來保護環境。

5、營養教育

讓學前兒童懂得常見食物對機體生長髮育的作用，知道營養的重要性。養成良好的飲食習慣，愉快地進餐，定時定量，不挑食、偏食或過食，細嚼慢嚥，不撒飯菜，用自己的食具，飯前洗手，吃飯前後不做劇烈運動等。

6、疾病與意外傷害的預防教育

讓學前兒童初步瞭解身心疾病和缺陷的預防知識，樹立預防爲主的觀念，積極主動地接受醫生體檢和預防注射，認識到傳染病不僅引起自己得病，還可以傳染他人，初步懂得一些預防措施。

意外傷害包括了意外事故和人爲傷害，通過安全教育，加強學前兒童的自我保護意識，學會發生意外傷害進行自救和向成人求救的方法及措施。

7、心理健康與社會適應教育

培養學前兒童健全的個性和良好的情緒，學會友好與人交往，提高心理健康水平。如注意培養學前兒童健康的心理品質、協調的行爲、適度的反應、較強的意志和正常的人際交往，爲他們提供學習經驗，學習表達和調節情緒的方法，合理及時梳理不良情緒，保持積極愉快的情緒。要讓學前兒童學會感知和理解他人的情感，懂得分享和合作。樂於幫助他人，熱愛集體。

8、性教育

讓學前兒童認識自己的性別，並對自己的性別產生正確而恰當的認同，防止“性混淆”。對學前兒童提出的性問題要自然、簡略、科學的回答，不迴避、不說謊、不指責，讓學前兒童懂得存在男女差別是很自然的事，是沒有什麼神祕和可怕的。注意糾正學前兒童的一些不良習慣，如玩弄生殖器。學前兒童的性教育可以從動植物的生殖現象入手。

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1988年，第13屆世界健康教育大會給出的健康教育定義爲：健康教育是一門傳播健康知識和技術、研究個體和羣體行爲、預防疾病、消除危險因素、促進健康的科學。學前兒童健康教育是根據學前兒童身心發展的特點，以提高學前兒童的健康認識，改善學前兒童的健康態度，培養學前兒童的健康行爲，維護和促進學前兒童健康爲核心目標而開展的有組織、有計劃、有目的的-系列教育活動，它的關鍵是使學前兒童形成健康的行爲。

學前兒童健康教育對學前兒童的發展具有獨特的價值。促進學前兒童身心發展：促進學前兒童身心發展是學前兒童健康的最直接目的。學前兒童的器官、系統發育不完善，自我保護意識和對疾病的抵抗能力較弱，對環境的變化非常敏感，容易受到各種傷害，而健康知識與日常生活密切相關。學前兒童對身體充滿着好奇， 也喜歡參加健康活動，因此根據學前兒童身體發育的特點及規律，實施前略性的健康教育，如合乎時代要求的安全知識與保護、生活習慣、飲食營養及身體鍛鍊等諸多方面的教育，創設適宜的教育環境，制定科學合理的生活制度與衛生保健制度等，有利於學前兒童身心發展。

爲學前兒童的未來奠定良好的基礎學前期是人身心發展的關鍵期，學前兒童健康教育是終身健康教育的基礎階段。學前期的健康不僅能提高學前期兒童的生命質量，而且健康的生活信念和生活方式對提高他們一生的生活和生命質量都至關重要。

是對學前兒童進行全面素質教育的重要組成部分學前兒童健康教育對學前兒童的道德發展有着積極的影響。如遺傳病及傳染病的患者或攜帶者，對自身或他人的健康均有一定的影響，即任何一個獨立個體的健康既有利於自己又有利於他人，因而保持和促進健康教育有助於維護道德準則，提高道德水準。培養學前兒童的健康行爲，本質上即是培養學前兒童的文明行爲、遵守社會公德的行爲、與他人友好相處的行爲、對自身和他人負責任的行爲。

學前兒童健康教育還能促進學前兒童審美髮展。美國知名社會學教授約翰.奧尼爾認爲，我們總是自覺或不自覺地對事物的外觀感興趣，對人尤其如此。身體美是健康的自然美的具體表現，所以學前兒童健康教育是在爲兒童創造美的身體。學前兒童健康教育除了有助於兒童感知和體驗身體美之外，還爲兒童創造了美的心理。在學前兒童健康教育過程中，改變不良習慣、學習自我服務技能等需要意志努力，兒童會表現出意志美；關心公共環境衛生、講究秩序，兒童會表現出責任美、公德美；與同伴相處和諧，兒童又會感受到情感美。