學前兒童有哪些遊戲

學前兒童有哪些遊戲，在學齡前時期內，隨着兒童身心的發展，可在遊戲的內容、形式、持續時間，以及參加成員等方面不斷加以變化和發展，以達到逐步提高遊戲水平，促進兒童心理髮展的目的。以下分享學前兒童有哪些遊戲？

學前兒童有哪些遊戲1

1、網小魚

玩法：首先讓每個幼兒找到一個自己的家，幼兒一邊說一邊做：“魚兒、魚兒水中，搖搖尾巴，點點頭，向上遊，向下遊，（大聲喊---）網魚啦---”魚兒們趕緊回到自己的家裏。

2、跟着圓圈走

玩法：一起唱歌一邊做：“跟着圓圈走走，跟着圓圈走走，走走走走，走走走走，看誰誰先站站（蹲蹲、跳跳）好。

3、小兔真愛玩

玩法：首先讓每個幼兒找到一個自己的家，幼兒一邊說一邊做：“小兔小兔真愛玩，左邊跳跳跳，右邊跳跳跳，某某人是大灰狼---”然後小兔們趕緊回家，大灰狼就抓不到你了。

4、老狼老狼幾點鐘

玩法：首先讓每個幼兒找到一個自己的家，然後請一位幼兒做大灰狼，告訴大家幾點鐘起牀，如六點鐘，然後幼兒圍着它，邊走邊說：“老狼老狼幾點鐘”，老狼數從一點鐘到六點鐘，數到六點鐘時，大灰狼要醒來捉小兔子，兔子們就要趕緊回家。

5、媽媽包餃子

玩法：這個遊戲適合兩個人玩，一個幼兒把一隻手攤開，另一個幼兒出一個手指頭放在攤開的手下面，然後一邊說，一邊做“媽媽包餃子---”，直到抓到那個手指頭爲止。

6、吃葡萄

玩法：幼兒圍成一個圓圈蹲下，由一個幼兒來一邊點一邊說：“吃葡萄，吃到一顆爛葡萄，吃了葡萄怎麼辦？一口把它吐出來——”點到最後一個的小朋友，起來把抓他，若抓不住，就由這位小朋友邊點邊說。若被抓住，繼續由他邊點邊說。

7、豬八戒吃西瓜

玩法：幼兒圍成一個圓圈蹲下，由一個幼兒來一邊點一邊說：“豬八戒嘴巴饞，偷偷來到西瓜田，東瞧瞧，西看看找個西瓜嘗一嘗----”找到西瓜之後，可以假裝說西瓜爛的，也可以說西瓜沒熟，最後找到的那個熟的“西瓜”就可以起來抓他，若抓不住，就由這位小朋友邊點邊說。若被抓住，繼續由他邊點邊說。

8、老狼老狼123

玩法：狼和羊要隔一段距離，由一個幼兒當老狼在前面背對着大家，一邊說“老狼老狼123”，說到最後一個字，馬上回頭，羊們就要保持不動（動了就會被狼吃掉），同時在老狼說的時候，羊們靠近狼，直到碰到狼的背，然後迅速跑回家。（人多比較好玩，玩前先找個家，然後說明規則。）

9、摸摸樂

玩法：請一名幼兒上臺進行摸寶，進行猜想是何物品將，其餘幼兒可糾正該幼兒所敘述的物品是否正確。（只需說“對”或“錯”）。

10、看誰逃的快

玩法：幼兒四五人一組，選出一人當小組長。孩子將食指放在組長的手掌中，集體說“一、二、三”，組長趕緊把手掌握緊，其他孩子則將手指拿開，反應慢的孩子手指被抓住算輸，重新挑選組長開始遊戲。

學前兒童有哪些遊戲2

1、語言遊戲

語言遊戲指兒童時期運用語音、語調、詞語、字形而開展的遊戲，如合着語音、節奏的變化而展開的拍手遊戲、繞口令、接龍等。隨着兒童對語言規則以及語義的理解，兒童會有用同音、諧音、多義、相關等語言技巧娛樂。這些遊戲是一定的語言元認知爲前提的，既是一種遊戲，也是一種元語言活動。

2、動作技能遊戲

動作技能遊戲指通過手腳和身體其他部位的運動而獲得快樂的遊戲活動，既可以是一種戶外進行的身體大幅度的運動，如相互追逐、盪鞦韆、滑滑梯、騎三輪車、攀登等，也可以是在室內桌面上進行的串珠、夾彈子、彈彈子、挑遊戲棒、拍紙牌等相對精細的活動。這類遊戲可以有簡單的規則，也有純機能性的`，純粹滿足動作機能的快感。

3、想象遊戲

想象遊戲又被稱爲象徵遊戲、戲劇遊戲、角色遊戲、假裝遊戲、假想遊戲。這些名稱的含義雖然有細微的差異，但它們常常被互換使用。這類遊戲的主要特徵就是：兒童將事物的某些方面作象徵性的轉換，如以玩具或玩物代表實物(用一塊積木代表電話、將小板凳當火車等)；

以某個動作代表真實的動作(張開雙臂跑代表飛機在飛、雙腳併攏往前跳代表小兔子在跳)；以兒童自己或其他兒童代表現實或虛構的角色(扮演媽媽、醫生、司機、營業員、小白兔、卡通人物等)。

想象遊戲以兒童的想象爲轉移。隨着兒童生活經驗和想象力的豐富，社會生活中的各種角色都可能成爲兒童遊戲中所扮演的角色，爸爸、媽媽、醫生、司機、營業員、動畫或卡通形象都是兒童在遊戲中樂於扮演的角色。

4、交往遊戲

交往遊戲指兩個以上的兒童以遵守某些共同規則爲前提而開展的社會性遊戲。這類遊戲以參與者之間的行爲互動爲其特點。在使用遊戲材料方面採用協商分配或輪換的形式。

交往遊戲按交往的性質可分爲合作遊戲和競爭遊戲，對於指導兒童與他人交往方面有很重要的價值。在遊戲中兒童常遇到自己與他人的需要或情感相沖突的局面，因而可以發展他們的言語和非言語的溝通技能，還可培養負責任、耐心、願意分享、合作等品質。

5、表演遊戲

表演遊戲又稱爲戲劇遊戲，它是以故事或童話情節爲表演內容的一種遊戲形式。在表演遊戲中，兒童扮演故事或童話中的人物，並以故事中人物的語言、動作和表情進行活動。這種遊戲也是以想象爲基礎的。但與想象遊戲不同的是。在表演遊戲中，兒童的想象必須受故事情節的約束，不能過於主觀隨意。

表演遊戲是以兒童的語言、動作和情感發展爲基礎的。一些經典的童話故事往往成爲學前兒童常玩不衰的表演遊戲，如《拔蘿蔔》、《小兔子乖乖》、《三隻小豬》、《彼德與狼》等。

學前兒童有哪些遊戲3

在學齡前時期內，隨着兒童身心的發展，可在遊戲的內容、形式、持續時間，以及參加成員等方面不斷加以變化和發展，以達到逐步提高遊戲水平，促進兒童心理髮展的目的。

學齡前兒童遊戲的一些主要形式有：

(1)創造性遊戲。這是由兒童自己想出來的遊戲，是學齡前兒童最主要的遊戲形式。比如，扮演人民解放軍戰士，汽車售票員、大老虎和小白兔等。

(2)建築類遊戲。是利用建築材料來進行建造各種建築物的遊戲。這類遊戲是通過想象來摹擬周圍建築物的形象，可以發展兒童設計創造才能，培養有關作業和勞動的技能。

(3)教學類遊戲。這是對兒童進行教學從而發展兒童智力的一種遊戲，目的在於豐富兒童的知識，發展兒童的語言能力，提高兒童的觀察、記憶、注意、獨立思考的能力，培養兒童的優良的個性品質。

(4)活動性遊戲。這是目的在於發展兒童體力的一種遊戲，比如，練習走、跑、跳、攀登、投擲等各種基本動作。這一類遊戲可使兒童的動作更正確、更靈活；同時，也能培養兒童勇敢、堅毅、關心集體等個性品質。