學前兒童和學齡前兒童區別

學前兒童和學齡前兒童區別嗎，學齡前兒童是指尚未達到入學年齡的兒童。在我國,三週歲至六週歲之前都屬於學齡前的兒童。以下小編爲大家分享學前兒童和學齡前兒童區別，快來看看吧

學前兒童和學齡前兒童區別1

1、教育孩子年齡階段不同。

學前教育：出生在6、7週歲即將上小學的兒童。

幼兒教育：3-6週歲處於幼兒園階段的兒童。

2、教育內容不同。

學前教育：廣義的學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。

幼兒教育：從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。

3、課程不同

學前教育是相對基礎教育、高等教育等而設定的教育系列，特別是國家中長期發展綱要中將學前教育單列一章進入新的學前教育發展階段。它包含兒童心理、營養保健、兒童教育等方面的知識。

即學前教育包含幼兒教育，兩者是包含關係。

4、教學方式不同

學前教育則側重進行學校常規練習。

幼教以直觀的活動的方式，培養幼兒的興趣。

1、學前教育的學習偏重於分析和理解

這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反覆實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，死記硬背只是一種淺顯的學習方法，本門課程應當着重於分析理解，在充分理解的基礎上聯繫教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。

2、學前教育的學習更多地強調自學

這門課課時較少，但知識容量大，往往是大學四年中只開一個學期，而學前教育內容比較集中而且廣泛。在課堂上要當堂消化，吸收所學的內容往往是不可能的，教師講課實際上起一個指引、示範的作用，真正要想學到知識還須在教師的這些指引下通過自學去獲得。

因此，師範生需要培養和鍛鍊自學能力。和中學不同的'是，這門課的學習往往教師選用的課本版本很多，所以需要記大量的筆記，在這門課程的第一節課上，老師可能這樣開場：我這門課沒有固定的課本，以筆記爲主。

有的老師還會開出一大堆參考書目，並再三申明這些不是課本，僅供參考。因爲次門課裏講授的大多是本領域最前沿的知識，單純的一本課本難以集中、全面、及時的反映，這進一步迫使師範生們要上好每一堂課，而記好筆記就成爲學習成功的關鍵之一。

學前兒童和學齡前兒童區別2

1、嬰兒期一般是指從出生到12個月末的這一階段。

2、幼兒期則是兒童從1～3週歲末的這個時期被稱爲幼兒期。

3、學齡前兒童從3週歲到6~7週歲這個階段。

4、學齡期從6～7週歲到12-13週歲這一年齡階段。

5、青春期就是兒童11-13歲。

6、到17-18歲屬於青春期。

7、一般六週歲是上開始上小學的年齡，小學階段到12週歲結束了，一滿了12週歲就可以騎自行車了，少年則是指中學階段，當然包括初中和高中，就是從12週歲到18週歲這一年齡段，而青年就是指滿了18週歲的成年人了。

學前兒童和學齡前兒童區別3

幼兒園算學齡前兒童嗎

學齡前兒童是指尚未達到入學年齡的兒童。從世界範圍看，各國對兒童入學年齡的規定各有不同，一般爲6歲或5歲，因此，學齡前兒童的年齡界限也不盡相同。中國目前兒童的入學年齡規定爲6歲半，所以，0～6.5歲前的兒童即爲學齡前兒童。一定時期內，學齡前兒童的統計信息，是國家發展幼托事業和安排保健機構的重要依據。

如何教育學齡前兒童

1、認爲只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是 物質上，更重要的是精神上。

2、家長過分保護孩子，爲孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。

3、對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認爲“棍棒底下出孝子”“不打不成材”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。