學齡前兒童和學前兒童的區別

學齡前兒童和學前兒童的區別，這時候就需要家長耐心引導，積極解決孩子成長過程中出現的問題，很多孩子都是在小時候開始學會某項技能的，以下是分享的學齡前兒童和學前兒童的區別。

學齡前兒童和學前兒童的區別1

學齡前兒童是指尚未達到入學年齡的兒童。在我國,三週歲至六週歲之前都屬於學齡前的兒童。

1、教育孩子年齡階段不同。

學前教育：出生在6、7週歲即將上小學的兒童。

幼兒教育：3-6週歲處於幼兒園階段的兒童。

2、教育內容不同。

學前教育：廣義的學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。

幼兒教育：從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。

3、課程不同

學前教育是相對基礎教育、高等教育等而設定的教育系列，特別是國家中長期發展綱要中將學前教育單列一章進入新的學前教育發展階段。它包含兒童心理、營養保健、兒童教育等方面的知識。

即學前教育包含幼兒教育，兩者是包含關係。

4、教學方式不同

學前教育則側重進行學校常規練習。

幼教以直觀的活動的方式，培養幼兒的興趣。

學齡前兒童和學前兒童的區別2

1、學前教育的學習偏重於分析和理解

這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反覆實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，死記硬背只是一種淺顯的學習方法，本門課程應當着重於分析理解，在充分理解的基礎上聯繫教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。

2、學前教育的學習更多地強調自學

這門課課時較少，但知識容量大，往往是大學四年中只開一個學期，而學前教育內容比較集中而且廣泛。在課堂上要當堂消化，吸收所學的內容往往是不可能的，教師講課實際上起一個指引、示範的作用，真正要想學到知識還須在教師的這些指引下通過自學去獲得。

因此，師範生需要培養和鍛鍊自學能力。和中學不同的是，這門課的學習往往教師選用的課本版本很多，所以需要記大量的.筆記，在這門課程的第一節課上，老師可能這樣開場：我這門課沒有固定的課本，以筆記爲主。

有的老師還會開出一大堆參考書目，並再三申明這些不是課本，僅供參考。因爲次門課裏講授的大多是本領域最前沿的知識，單純的一本課本難以集中、全面、及時的反映，這進一步迫使師範生們要上好每一堂課，而記好筆記就成爲學習成功的關鍵之一。

學齡前兒童和學前兒童的區別3

一、學齡前兒童是幾歲

學齡前兒童指：尚未達到入學年齡的兒童。中國目前兒童的入學年齡規定爲6週歲，所以，0～6歲前的兒童即爲學齡前兒童。

兒童年齡劃分——

嬰兒期：出生1~12個月。其中，斷臍至出生後28天稱爲新生兒期。6個月~12個月的嬰兒稱爲較大嬰兒。

幼兒期：1~3歲。

學齡前期：3週歲後至6~7歲入小學前。

學齡期：6歲~12歲。

少年期/青春期：13歲~18歲。

從這種劃分方式中可以看出，入小學前（即6週歲前）的兒童都可以視作學齡前兒童。

二、學齡前兒童教育

1、培養性格

人的一生總會碰到挫折和失敗。家長應注意培養孩子堅韌的性格。正確引導孩子對待挫折與失敗，培養孩子的自信心，適當地給孩子鼓勵與讚揚，讓孩子的心裏充滿陽光。

2、培養興趣

培養孩子廣泛的興趣，注意孩子的愛好。不要以爲玩樂就不能學習，落後於其他的孩子。爲孩子提供各種興趣的選擇，並給予孩子必要的引導，孩子的業餘愛好廣泛，接觸的東西多了，自然就能夠學到很多書上都學不到的東西。

3、減輕壓力

家長的不要給孩子過大的壓力，讓孩子的身心承受超負荷的壓力，最終導致可能會導致孩子有心理障礙甚至疾病。家長們可以採取適合自己孩子的學習方法，慢慢進行引導，孩子的教育急不來的。

4、耐心教育

家長們要正視孩子的錯誤，不要用打罵的方式教育孩子，這樣只會讓孩子怕你，而沒有真正的認識到自己錯誤的原因，在孩子犯錯時，家長應該悉心教導，引導孩子朝正確的方向去面對錯誤，改正錯誤。