學齡前兒童教育

學齡前兒童教育，孩子不懂事是很正常的，很多家長對這個問題都非常頭疼，掃清成長路上的障礙有利於孩子更好地成長，多多陪伴孩子，下面小編分享學齡前兒童教育方法。

學齡前兒童教育1

1、孩子的問題往往是成年人造就的，孩子的每種心理或行爲問題，一定和父母的行爲有關，和父母的教育方式有關。

2、孩子一歲以前，甚至三歲之前，最好由母親親自撫養。人在生命的早期是很無助的，他所有需要的滿足和快樂都和撫養人息息相關。

在寶寶還不能翻身的時候，每一次你對他呼喊的迴應，如果你照顧到位，寶寶是會記住你的氣味，記住你的聲音，記住你的樣子，當他從4個月到半歲開始認人的時候，你不斷的出現在他的身邊，這時候依戀關係便開始形成，而認人則是最早的情感現象，由此父母才獲得撫養孩子的心理資本。

3、一個人如果小的時候沒有被善待過，你就不要指望他成年之後會善待這個社會。

4、真實有愛的撫養一定是嘮叨的，也就是有話的，這叫做有親情撫養。而長大後內向，寧願動手不願意動嘴的人，他早年被撫養的好長一段時間內，一定缺少耳邊的嘮叨，這就是缺失了親情的撫養。

5、六歲之前說“不”。孩子3、4歲的時候跟父母鬧，父母態度堅決，孩子最多在地上打滾，但是到了他14歲的時候，他就有幾條途徑跟你鬧，第一他離家出走，第二他跳樓自殺。所以6歲之前父母們都得堅定自己的態度，說一做一，讓孩子從小就知道父母是說話算話的人！

6、防止孩子脾氣大、以自我爲中心，家庭成員對孩子要形成一種循環的愛。在六歲之前的撫養期，以及青春期，不要一家人把關注目光都放在孩子身上，當媽媽餵養孩子時，爸爸的目光要放在媽媽身上，而不是孩子身上，當媽媽說想歇會兒的時候，爸爸再把孩子接過來，包括爺爺奶奶在的時候也一樣，要形成一種循環的愛。

7、教育孩子最重要的時間段是6歲之前，六歲之前的孩子具有可塑性，可塑性就是教育的最好時間。父母認真對待孩子的最初六年，相當於教育的第一臺階打好了，那麼以後的親子教育關係就會很順暢。

8、請父母對孩子多點耐心，少點責備。養育孩子都有一個過程，家長要做好心理準備，不要焦慮不要緊張，遇事膽大不慌，多想解決方法，少發脾氣，多一些耐心，少一些指責。不要去放大孩子的問題。

9、孩子不吃飯不能追着喂。一是太縱容他，二是對他身體健康不利。孩子一歲多就可以培養他獨立吃飯了，結束時再由媽媽喂上幾口。再大點，吃飯時叫他，如果他不來，過時不候，下一頓飯他就會乖乖等着不敢離開。

10、孩子做錯事，儘量不要打孩子。在孩子做錯事的時候父母們要無言自威。如果你沒忍住打了他，那麼他就知道，打他也就是你的底線了，下一次再犯錯，也不會拿你當回事，覺得大不了再挨一頓打，我是你的孩子，你也不可能把我打死。

11、當父母發現孩子在某個方面，學習不佔優勢的時候，父母需要去研究孩子有沒有其他方面的優勢，去發展孩子的特長，天生我材必有用。

12、常說這幾句話，孩子越來越優秀。媽媽沒想到的，你想到啦；我喜歡你笑的樣子；你說的很有道理，往下說；跟你在一起，我覺得很開心；你很聰明用自己想到的辦法，解決了這件事情。不管發生什麼事，爸爸媽媽都會和你在一起。

13、家庭教育中提倡嚴母慈父。父母要一鬆一嚴最好，媽媽要嚴格一些，而父親要有耐心、隨和一些，讓孩子沒有大的壓力。

14、孩子出現問題，第一時間先不要指責孩子，家長首先要反省自己。比如孩子頂撞父母，一是家長前面沒有建立良好的家庭規範，二是家長沒有尊重孩子。

15、好的家規，從飯桌上建立。父母做飯時，孩子要負責把飯桌收拾好，碗筷擺放好，安排好長輩和同輩坐的位置，父母先坐上桌孩子才能上桌，父母先動筷子孩子再動筷子，吃完飯後，對桌上的長輩說上一句，我吃好了您慢慢吃，才能下桌離開。

學齡前兒童教育2

0-6歲孩子教育重點是什麼？

一、好習慣

1、飲食---不挑食，健康飲食，不暴飲暴食，少喝飲料，多喝水；

2、排便---養成每天按時排便的習慣；

3、睡眠---按時到點就躺在牀上準備睡覺，形成規律，自然醒；提示：做好睡前準備工作，不要讓孩子過於興奮；

4、自理能力---冷了知道添加衣服，熱了知道脫減衣服，渴了知道找水喝，自己的事情自己做，應該能做到的，不會做要學着練習做，適當分擔一些家務事；

5、講衛生---睡前刷牙，飯後漱口，飯前便後要洗手，從外面回來，第一件事情就是洗手，衣着愛乾淨，自己的房間整潔；

6、運動健康---每個星期進行1到2次的戶外運動，根據體能慢跑200米運動，隨年齡增長適當提高運動量；

7、時間觀念---準時守時，自主合理安排時間。提示；小點的孩子要有意識的訓練，在一定的時間段，只專心的做某個事情；上小學的孩子，大禮拜時，可以讓其安排使用自己的時間，做自己想做的事情，貪玩的孩子，索性放任一次，讓其完不成作業，從而體驗如何合理分配使用時間的經驗；

8、理財觀念---5歲左右，在某方面表現特別好的時候，給他一些錢，由孩子自己決策，規劃如何使用；適當的安排一些勞動，培養主動自己賺錢的意識，用自己賺來的錢滿足自己的心願；

二、好性格

1、有禮貌---培養主動說基本的禮貌用語習慣，尊老愛幼；

2、守規則---制定一些家庭規則：針對於家庭成員不文明、不禮貌的不良習慣以及孩子需要及時糾正的缺點方面等，相互監督；

3、說對不起---勇於承認錯誤，向他人道歉，並能知錯就改；

4、與人分享---孩子特別喜歡吃的食物，分割成小塊，讓他一個個的分別拿個家裏的老人、親友、父母（拿到的每個人都要說謝謝），最後纔是自己，提示：頭幾次做這樣的訓練，要等孩子手裏也拿着屬於自己的那份食物時，大家一起開始吃；

5、自信心---多鼓勵、誇獎孩子，不要誇孩子有多棒，真聰明的話語，而是鼓勵、誇獎孩子表現好的行爲，比如：誇他做事認真，注意力集中，勇敢等等；

6、強大---特別適合媽媽與孩子間進行的一種訓練，比如：偶爾裝次生病，在接孩子回家時，快到家的時候，突然站住捂着肚子，說肚子疼，拿不動書包了，深一腳淺一腳的走，想辦法讓孩子照顧你；蓄意製造一些孩子能夠解決的困難，媽媽要表現的很弱勢，甚至很膽小，讓孩子主動出面想辦法克服困難，解決問題，孩子會特別有成就感，有擔當，自信覺得自己很強大，提示：媽媽一定要演的逼真，不能讓孩子看出破綻；

6、耐力---孩子想要的東西，延遲滿足；還可以進行干擾性的滿足，小點的孩子，給孩子一個誘惑（好吃的糖果），告訴他先不要吃，等10分鐘後會再給2個；大的孩子，可以進行有條件式的滿足；

三、好修養

1、閱讀---培養孩子喜歡讀書，愛好讀書的習慣；書中自有黃金屋，一旦形成了愛讀書的習慣，會伴隨孩子一生，受益終生；

2、英語---0到6歲是關鍵期，嚴格來說從一出生就應該給孩子創造學習英語的語言環境，那就是多聽，不要低估孩子的學習能力，3個月大的孩子，能分辨很多不同語種的發音差別，成人因爲大腦神經元的鏈接是趨強的，生活在母語的語言環境裏，沒有得到長期的英語刺激而發生退化，所以分辨不出來；

3、下棋---首推圍棋，開發大腦，鍛鍊思維，構建謀略；

4、音樂---4歲半就可以學彈鋼琴了，學習掌握一種樂器，即可陶冶情操，又能活動手指，開發大腦；每週欣賞一首樂曲，聽完之後，暢談感受，豐富想象力；

5、繪畫---塗鴉也行，據說世界名畫家，畫的畫是三維的，太讓人欽佩了；

6、科普知識---每個星期在網上看1到2次央視9套的紀錄片，有關自然、人文、宇宙的科教片等；

7、IT電腦網絡---電腦對於孩子真是有利有弊，關鍵在於如何引導孩子，引導成功，孩子的自控能力就會很強，同時還能收穫很多知識和技能，把握好孩子上網的時間和頻率，正確引導，見機行事；

8、其他

四、安全基本常識教育（略）

補充：人的大腦遵循的是“用進廢退”的原則，在不瞭解孩子在哪個方面有天分的情況下，要積極的培養孩子的興趣和寬泛的愛好，發現和挖掘孩子的潛質，培養在以上2到3個方面的業餘愛好，如果真的用心去做，應該不會很難，最好是找到其中的1個方面作爲孩子也特別喜歡的特長重點發展，依據孩子的實際情況，個體差異，加量或是減負；虎媽、狼爸、郎爸、丁爸、是教育孩子中的少數成功者，教育方式的正確與否不做評判，但可以確定的'是他們的成功是主動教育的結果，教育的關鍵不是教，而是影響，如何影響孩子，就是創造教育環境、豐富教育環境、還有堅持不懈的執行。

學齡前兒童教育3

學齡前智力發育指標

42月

大運動：兩腳交替上樓、並足從樓梯末級跳下。精細動作：模仿畫正方形。適應能力：懂得“5”、能說出圖形名稱。語言：會在示範後說出至少一個反義詞。社交行爲：會穿上衣。

48月

大運動：獨腳站5秒。精細動作：會畫人像的三個部位。適應能力：會拼圓形（四個1/4圓)，能說出圖畫中缺什麼（6個說出2個即可)。語言：知道蘋果一刀切開有幾塊、說出4個反義詞。社交行爲：能回答：吃飯前爲什麼要洗手。

54月

大運動：獨腳站立10秒、足尖對腳跟向前走2米。精細動作：能用筷子夾花生米。適應能力：照圖拼橢圓型（4片)、說出圖畫中缺什麼（6個說出3個即可)。語言：會數手指；能說出衣服、鐘的作用。社交行爲：認識紅、黃、綠、藍四種顏色。

60月

大運動：能接球。精細動作：會畫人像的7個部位。適應能力：看圖回答：雞在水中游，哪不對？；說出圖畫中缺什麼（6個說出5個即可)。語言：會認10以內的數字、能說出兩種圓型的東西。社交行爲：能說出桌子、鞋是用什麼做的。

66月

大運動：足尖對足跟向後走2米。精細動作：畫人像10個部位。適應能力：知道左右、會拼長方形（兩片直角三角形)。語言：能回答：爲什麼要上班？窗戶的作用？蘋果、香蕉的共同點。社交行爲：能回答：你家住哪裏？（回答到：街名、門牌號9)能回答：2+3=？。

72月

大運動：排球拍2下。精細動作：會拼小人（頭、胳膊、身子、腿)、會寫自己的名字。適應能力：懂得星期幾的概念。語言：能回答：一年有哪四個季節？社交行爲：能回答：你撿到錢包怎麼辦？

構成智力的五種因素

1、觀察力：是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，並通過對現象的觀察，提高對事物本質認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想像項目，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。

2、注意力：是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關遊戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現。

3、記憶力：是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。

4、思維力：是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。

5、想象力：是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。