幼小銜接的十大建議

幼小銜接的十大建議，雖然我們都有讀過幼兒園的，但是我們並不知道讀了幼兒園的重要性，而且很多的人都不太瞭解孩子上幼兒園的重要性，只是跟風而已，以下是關於幼小銜接的十大建議。

幼小銜接的十大建議1

1、告訴孩子，你爲什麼要上學

小學和幼兒園是兩個完全不同的階段，從以玩爲主過渡到開始進入正規化的學習，班級裏也不再是好幾個老師帶着二三十個孩子玩兒，諸多的變化首先引起的是孩子心理上的不適應，所以，做好入學前的心理準備是第一關也是最重要的一關。

家長首先要讓孩子知道爲什麼要上學，怎樣對待上學，可以經常以正面性的語言描述小學的生活，有條件的話，帶孩子到小學裏面轉一轉，提前熟悉下校園環境。

2、安全教育要做在前面

入學後，孩子的安全問題是家長應該首要關注的事，比如遊戲安全，及早吩咐孩子課間活動時的注意事項；接送安全，要事先同孩子約好接送地點，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走；飲食衛生安全，飯前便後要洗手，用自己的杯子喝水等。

特別要關照孩子，褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯。

3、幫助孩子調整作息時間

相比幼兒園的寬鬆快樂，小學的生活一下子緊張了許多，家長在暑期應該調整孩子的作息，按照小學的普遍進校時間推斷孩子的起牀時間，而且要逐漸縮短孩子的午睡時間，把孩子的生物鐘慢慢調整過來。

4、樹立孩子的規則意識

幼兒園裏儘管也有很多規則，但是相對寬鬆。進入小學可不一樣了，孩子們需要遵守更多的學校規則、社交規則等等。

這個暑期，家長可以制定一些規則，比如遇人打招呼、犯錯後要真誠道歉、飯前飯後洗手等等，由少到多，由易到難，並且這些規定家庭成員應該全都遵守，讓孩子逐漸理解並持之以恆去做。

5、漸漸放手，培養孩子的獨立能力

小學新生中經常可以見到孩子不會穿鞋繫鞋帶，不會整理書包和文具，有的甚至連文具盒都打不開，很容易受到同學嘲笑而造成心理壓力。所以家長要鼓勵孩子去做力所能及的事情，如果遇到困難，可以幫孩子一起尋找原因，事後可以和孩子交流解決事情的心得體會等等。

6、將學習與遊戲巧妙結合

很多家長認爲幼小銜接就是讓孩子多學點小學的知識就可以了，但是如果方式不對，會讓孩子喪失學習興趣，反而得不償失。在暑期，家長可以把想讓孩子學習的內容融合到遊戲以及親子共讀中，讓孩子從學習中感受到快樂，培養孩子的學習興趣。

7、和孩子一起模擬訓練

這樣的“模擬常規訓練”包括上學帶齊學習用品，準時到校；聽到鈴聲響走進課堂，坐在自己的位子上，把書包放進課桌裏；老師來到教室時，起立向老師問好；上課注意聽講，發言先舉手等，反覆訓練從而形成良好的習慣。

8、給孩子創造良好的學習環境

在家中，家長要給孩子提供固定的學習地點，重在安靜、整潔；準備高度適宜的桌椅，椅子高度以孩子的雙腳能平放地面爲宜；桌子高度正好在孩子坐下後的心窩高度。讓孩子參與進來，選擇學習用具、生活用品，感受“要上學”的喜悅。

9、帶孩子多出去走走

幼兒園裏，老師更像是媽媽，孩子們的一舉一動都會受到老師的關注；但是小學裏，老師和學生的交流更多圍繞在教學內容、課堂紀律、課後作業這些方面。

在暑假，家長要多帶孩子出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理；還要鼓勵孩子多和不同年齡的孩子交往，增強孩子與他人交往的能力。

10、建立一個入學小檔案

幫助孩子瞭解自己、學會介紹自己，會寫自己的名字、電話號碼；記得家庭地址、父母單位、生日；家長可以和孩子一起準備入學個人檔案，讓老師看到家長對孩子的重視和家校共育的希望。

幼小銜接的十大建議2

面對孩子，家長首先要認識到兩者的不同。

從學習環境看：幼兒園的教室一般佈置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學設施構成，對孩子的吸引力降低。

從學習方式看：幼兒園教育以遊戲爲基礎活動。小學則以學習爲主，要根據國家統一規定的教學大綱來學好課程。

從上看：在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多。而在小學，老師的主要精力放在了教學上，在生活上對學生的關心要比幼兒園老師相對減少。

從教學方法上看：幼兒園提倡在玩中學、學中玩。小學則以爲主，強調文化知識的系統教育，課堂大多以老師的講解爲主，孩子還必須完成一定量的作業。

從行爲規範上看：通常在幼兒園被認爲是理所當然的個人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學以後都不再被重視。孩子在上課期間，抱臂坐正，不隨便 說話、發言先舉手、放整齊、課本作業不準撕、上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規定都納入學生的一日行爲規範中。

多方面準備工作要做好

針對以上不同之處，家長要從多方面幫助孩子做好準備。首先，在學習、生活上要注重孩子的培養；會自己動手整理自己的物品，養成好的生活習慣；其 次，要教會孩子，合理地分配自己的時間，最好能讓孩子自己來分配他放學回家以後的時間。

家長告訴他在這一段時間裏，他必須要完成的幾件事情，家長要監督他 的完成情況，培養他的良好生活習慣；另外，在生活作息方面，要養成早睡早起的習慣。

與此同時，心理上的準備也很重要，家長要激發孩子上 小學的願望：經常和孩子講小學的內容，閱讀有關小學生活的圖書，認識各種文具等；

培養孩子受挫能力：敢於面對失敗、面對困難會用正確的態度面對別人的批 評，培養陽光心態；學習處理同伴之間的矛盾：教育孩子自我保護的方法，做一個包容別人，幫助別人的好孩子，讓孩子成爲受同伴歡迎的孩子。

父母要多和孩子溝 通，瞭解孩子內心的想法：比如孩子對上小學的想法，與同伴之間的關係，甚至是孩子對家長的.評價，從而使家長能更好的調整自己的教育方式。

此外，家長還要培養孩子的交往能力，讓孩子學會謙虛、有禮貌、不大聲喧譁、不和別人爭搶玩具，多讓孩子和不同年齡階段的孩子交往，多帶孩子走出家門廣泛交接朋友，讓孩子成爲一個樂於交往、擅於交往的人。

幼小銜接的十大建議3

幼小銜接的目的和意義

幼兒教育與小學教育在教育目標、任務、內容、形式和方法等方面有明顯差異。因而使得幼兒園與小學在形成和堅持各自的教育教學特點與模式。

大量的幼兒在缺乏過渡到小學的經驗準備或過渡經驗準備不足的情況下，從幼兒園畢業進入小學。他們在新的生活、學習環境中，立即感受到了從未經歷過的來自各方面的巨大壓力

許多兒童的身心在適應新的生活和學習環境方面出現了較大的困難。使他們的認知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。因此，針對當前教育、教學上的“脫節“現象

我們幼兒園大班組讓幼兒在大班階段，開展一些相適宜的活動，讓孩子在幼兒園和小學之間有良好的過渡，同時也讓家長積極參與活動，瞭解活動的目的和意義，真正通過家園配合，幫助孩子完成人生中關鍵的過程。

1、培養幼兒的學習能力。

（1）適當延長集體活動的時間。

小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，並且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。

許多孩子對小學生活的嚮往在這時變成美麗的泡影，心裏開始失望。爲了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班上學期集體活動時間不變，下學期集體活動時間安排在三十五分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

（2)養成按時完成任務的習慣。

方法：做一些手工或閱讀作業，請家長輔導幼兒按時完成，幫助幼兒建立時間概念等。

（3）加強閱讀能力的培養

方法：堅持開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和指導下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內容的機會，又能得到相應的引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學習能力的發展。

識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學到更多的字。人與書產生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎進入小學，給小學的學習生活帶來很大的方便。

如開學上課時，能聽老師的要求正確理解拿取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學習的起點高。幼兒堅持每天都帶一本圖書到園和小朋友進行分享閱讀，晚上帶回家。

（4)增加識字量

方法：大班幼兒對認讀文字感興趣，喜歡在故事的文字中主動認讀自己認識漢字。因此我們利用電教活動播放識字動畫增加幼兒的識字量。還通過“字寶寶”等來認識漢字等。

（5）養成自我管理學習用具的好習慣。

方法：通過展開專門的教育活動（漂亮的文具盒、我的好朋友一一書包等），讓幼兒學會使用學習用具以及怎樣保護學習用具，重要的方面是讓幼兒使用書包、文具盒等學習用具來管理自己的物品。讓幼兒瞭解學具在書包裏的擺放順序，教幼兒掌握整理書包的一般技巧：教幼兒懂得愛護書本是小學生的責任的道理。。

（6）看書、寫字姿勢正確的好習慣。

方法：開展專門的教育活動，對如何正確看書（看書的姿勢及用眼問題）、正確握筆的方法、寫字的姿勢等，讓孩子養成良好的習慣。

2、培養幼兒良好的生活習慣。

（1）遵守幼兒園的作息時間。

方法：開展活動讓幼兒瞭解遵守作息時間的意義，並逐步瞭解自己在幼兒園的作息時間表，引導幼兒在集體活動時間裏逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上洗手間。爲能遵守小學作息時間奠定基礎。

（2）培養幼兒養成早起的習慣。

方法：班級以不同的形式和方法，激勵幼兒早起，參加幼兒園的早操活動同時開展家長工作，讓家長配合，讓孩子順利適應小學生活。

（3）自己的事自己做。

方法：教師提供幼兒機會，讓幼兒開展自我服務和他人服務性的活動，如自己穿衣、收拾圖書和玩具、自己擦桌子、積極參加值日生活動、自己的衣物自己管理等。要求家長也在家庭中提供相應的機會，增加幼兒的生活能力。

3、培養幼兒的運動能力。

方法：

鼓勵幼兒積極參加幼兒園的早操，戶外活動等，增強幼兒體質。鼓勵幼兒不隨便請假。

4、家長開展對孩子心理適應的培養。

如：孩子的學習意識、學習習慣，孩子的作息時間、孩子的各種生活能力（自我管理與他人交往、應付突發事件、安全意識等)、孩子的心理素質等。

家長還要鼓勵孩子養成早睡、早起的好習慣，爲孩子順利地走進學校生活做好充分的心理準備。