教育隨筆：幼兒行爲習慣的培養

在學習、工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的教育隨筆：幼兒行爲習慣的培養，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：幼兒行爲習慣的培養1

英國大哲學家培根說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”

可見，讓孩子從小養成良好的習慣是多麼重要的事情啊！而且，良好習慣的養成並非一日之功，它是一項循序漸進的“工程”不僅體現在教育活動中，日常生活中也是非常重要的。因此，在幼兒園教師的身體力行有助於幼兒養成良好行爲習慣。

幼兒年齡小，自制能力差，教師的榜樣作用勝過千言萬語的說教，如：幼兒禮貌用語的使用，在幼兒入園時，如果教師主動與幼兒及家長打招呼，並恰當的使用禮貌用語，幼兒在回答教師的同時，學會了用禮貌用語與教師交流。再如，要求幼兒飯前便後要洗手，教師給幼兒分餐前，用正確的方法主動洗手，同時提醒幼兒洗手，都會給幼兒起到良好的榜樣作用，比教師的言語要求效果要好得多。

習慣的養成也離不開家園的密切配合，幼兒生活的環境除了幼兒園以外，家庭對幼兒的影響也非常重要，要想養成幼兒良好的行爲習慣，單靠幼兒園一方是解決不了問題的。如衛生習慣中的“勤洗澡”“勤理髮”“每天早晚要刷牙”等。需要家長在家中配合，讓孩子從小養成“自己的事情自己做”的習慣。

總之，要使幼兒養成良好行爲習慣，必須從大處着眼，細微處入手，必須多渠道，全方位的開展一系列活動，必須家園密切配合。只有這樣，纔能有助於幼兒養成良好的行爲習慣，促進幼兒全面健康的發展。

教育隨筆：幼兒行爲習慣的培養2

孩子進入大班了，家長們越來越關心孩子學到什麼知識，很少有人關注孩子的行爲習慣養成教育，其實，後者比單純的知識不知重要多少倍。在我們平時帶班中我們經常看到這樣一些現象：區域活動後，玩具、圖書灑了一地，撕的破的圖書紙屑到處都是，收拾玩具與她無關。幼兒玩積木時，只要他想要的，不管在誰的手中，馬上就去拿，若不給，就打人。

由上可見，重視幼兒良好行爲習慣的培養，對人的一生影響是多麼巨大和深遠。要使幼兒產生正確的行爲，首先要幫助幼兒明辨是非，鞏固良好行爲。幼兒良好行爲習慣開始萌芽，最容易被不良傾向影響，教師要隨時注意孩子的言行，對其進行教育。要求幼兒自己的事情自己做，積極主動幫助別人；區域活動後及時整理圖書和玩具；幫助老師整理衛生等。每天教師都要對幼兒的行爲及時給予表揚、肯定，使他們對自己的行爲有一個正確的理解。

另外，注重平時的隨機教育。教育幼兒不要隨地吐痰、亂塗亂畫，在動物園觀看小動物時，可教育幼兒愛護小動物，給它們餵飯、倒水。這樣通過教育，可培養一種愛護大自然、保護環境，積極、熱情向上的健康心理。

教育隨筆：幼兒行爲習慣的培養3

在我們的周圍有人如廁，搶佔廁位，不能做到依次排隊等候；有人隨地吐痰，不講衛生等等。這些不良的行爲表現出一個人的素養差。要想提高全民素質，就要從幼兒時期抓起，注重幼兒行爲習慣的培養。

幼兒養成教育對幼兒教育非常有必要性和長遠性。在實施過程中，教師要學會使用合理指令，限制幼兒某種行爲。例如：明確給出幼兒要求：“用紙巾擦，別用袖子。”讓幼兒明確知道什麼是對的行爲什麼是錯的行爲。教師定出標準，給出方法讓幼兒去做，讓幼兒懂得和養成一些良好的習慣。但是，老師同樣必須要樹立良好的榜樣。例如：老師提出要求“小朋友們飯前便後要洗手”。老師要先教會幼兒正確洗手的方法，在幼兒洗手時，老師可以在一旁觀察，誰洗的正確，誰洗的不正確。同樣老師也應該做出榜樣，飯前便後必須按要求洗手，從而達到教育的一致性。讓幼兒感知到這是每個人都必須做到的事情。

其次，教師也要善於發現孩子們的閃光點，以幼兒中的榜樣作用激勵所有的孩子。如：“某某小朋友洗的真乾淨啊！老師可喜歡你這雙乾淨的小手啦。”這樣，其他小朋友爲了讓老師同樣喜歡，也會將自己的小手洗得乾乾淨淨。通過這樣的方法，會使幼兒逐漸養成良好的習慣，達到習慣養成的目的。

教育隨筆：幼兒行爲習慣的培養4

我班幼兒獨立性較差，依賴性強，多數幼兒在家是家裏人餵食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。當孩子進入幼兒園後，由於生活衛生習慣的變化，口味的變化，環境的變化，由在家的幾個大人圍着轉到幼兒園的集體生活，也出現了各種各樣的進餐問題。我發現有些幼兒偏食、挑食的現象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強，就有意識地進行了良好進餐習慣的培養，及時地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養成自覺、良好的進餐習慣。不少家長在對子女的教育中存在着重智力開發、吃得“好”，卻輕行習慣培養的現象，有些幼兒養成吃飯挑剔、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣，久而久之，就造成了孩子身體營養比例失調，引起各種營養不良症狀，影響了孩子的健康成長。我利用家長會、平時的家長園地欄和平時短暫的聊天，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養才能確保幼兒的健康成長。通過遊戲兒歌等的方法培養幼兒良好的洗手習慣。

我通過兒歌如“小手洗得真乾淨”、“小手洗一洗”讓幼兒瞭解小手的作用，學會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由於好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細菌吃進體內而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養成良好的進餐習慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打溼、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗淨，甩手上的水），剛開始學時，一不注意，孩子們的袖子就弄溼了，藉此機會，我就給孩子們做示範——挽袖，並一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記。”這樣，孩子們把洗手當作遊戲，使幼兒養成食前洗手的好習慣。

在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。

1、及時調查、瞭解幼兒的偏食情況。在瞭解中，我發現幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如生活習慣；情緒不穩定等。

2、因人而異，實施不同的教育方法

（1）榜樣示範法。根據小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，爲他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，並及時表楊，爲他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐後地大口大口吃起來。

（2）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現實的。對這類幼兒我採用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現在能稍微吃點了。

（4）物質鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。

通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善

教育隨筆：幼兒行爲習慣的培養5

衆所周知，常規教育對於保證幼兒的健康和良好的情緒，使幼兒學會適應集體生活並具備初步的獨立生活能力，形成良好的行爲習慣，都起着十分重要的作用。常規教育進行得好，會使幼兒終身受益。

常規教育的特點在於它的實踐性，常規教育的最終目的.是要讓常規變成幼兒自覺的行動，例如進餐時就應該是先洗手後吃飯，而不應該是先吃飯後洗手。行爲練習能使幼兒正確的行爲得到練習與鞏固。因此，行爲練習在幼兒良好的品德行爲習慣形成過程中是必不可少的一個重要環節。

如何培養幼兒的行爲習慣，方法有三：

1、同伴間的榜樣。

每個幼兒的家庭環境、社會環境都不一樣，因此，他們的行爲習慣也不會相同。有些幼兒的好的行爲習慣來自家庭的培養，如會主動幫助長輩做些力所能及的事，掃地擦桌、待人接物、有禮貌等，教師應該將他們這些好的行爲習慣介紹個幼兒，在班級中在同伴間起一個榜樣的作用，讓幼兒在日積月累的練習中得到發展。

2、成人中的榜樣。

父母是孩子的第一任老師，他們的言行舉止深刻的影響着孩子的發展。當然，孩子身邊的每個親人都會對他/她有影響。因此成人應該時刻注意保持自己正確的行爲習慣，不要嘴上一套，行動上又是一套。

3、藝術作品中的小動物形象。

實踐證明，藝術作品中擬人化的小動物形象是受幼兒喜愛的一個典型。生動的小動物形象會在幼兒的腦海裏留下深刻的印象。因此，我們不妨用一些經典的教育主題動畫或自編的童話。如《不高興和沒頭腦》《小動物聯歡會》等爲幼兒樹立起一個個活潑可愛而又有規矩的小動物形象，這也是我們榜樣取材的重要途徑之一。

任何一種技能的練習都不是一朝一夕就能成功的，堅持纔是重點，好的行爲習慣的養成也是如此。