優秀幼兒園觀察記錄《沈老師,你錯了》
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今天午餐前,我組織孩子們進行欣賞故事活動。欣賞故事剛開始不久,我發現後面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的竊竊私語。於是,我大聲地喊了幾遍“請安靜”。雖然孩子們聽到我的喊聲後,情況有所改變,但沒過多久,他們又開始鬧騰起來了。這時,我特別生氣,不明白今天這麼好聽的故事孩子們卻不喜歡聽,不明白爲什麼孩子們坐在一起總有說不完的話,爲了讓孩子們安靜下來聽故事。我決定教育一下後面幾個比較“鬧”的孩子,以起警示作用。
我環視了一下,看見後面的方xx正和同伴說說笑笑。於是,我走了過去大聲喊了一下:
師:“方xx,你在幹嗎?你再不好好聽的話,我請你出去了。”
只見他馬上低下了頭很膽怯的樣子坐在那裏。其他幾個孩子也看着我不敢出聲。
師:“你們爲什麼這麼吵。不好好地聽呢?”
這時,方xx一副委屈的樣子說:“沈老師,其實你今天錯怪我們了,錄音機的聲音太輕了,我們聽不到。”
一聽到這話。我馬上坐到後面的位子上一聽,果然在後面聽不到聲音。我釋然了。原來是孩子們聽不到才發生這種現象的。
我馬上對他們說:“對不起,對不起,今天是沈老師錯怪你們了,沈老師向你們道歉好嗎,現在,我把錄音機的聲音放響點,沈老師和你們一起來欣賞故事好嗎?”
說完,我就放響了一點聲音,並坐在孩子們的位子上和孩子們一起欣賞故事。結果,看到孩子們的認真勁,真讓我感到慚愧!
分析:
在上面一個簡單的案例過程中,當我聽到“沈老師,你錯怪我們了”這句話後,我應該好好反思一下。作爲老師的我,在這一件事中給了我很多啓發。一方面,孩子們的“出格”行爲是有原因的`,當孩子們剛開始吵鬧時,如果我能及時的去了解事因的話,往往就不會誤解孩子了,他們也會認真地聽故事了。當我們組織自以爲很有意思的活動而孩子參與率不高時,我們老師需要站在孩子們的角度去思考,走到孩子們的位子上去耐心地觀察和了解,並及時引導和調整。另一方面,我們老師在平時應該鼓勵和引導孩子大膽地說出自己的感受。這樣,就能更早地發現並解決問題了。因此,我們的職業是瑣碎的,應隨時關注孩子們的表現,應做一個細心、愛心、耐心、關心的教師,孩子們更能全面發展、發揮自己的潛能了。
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