3到6歲兒童屬於什麼階段

3到6歲兒童屬於什麼階段，這個階段的孩子的內心會慢慢形成自己的獨有的規則，因此家長要好好把握孩子心理髮展特點，正確引導孩子成長。以下爲大家分享3到6歲兒童屬於什麼階段。

3到6歲兒童屬於什麼階段1

在教育研究領域，3~6歲被稱爲“潮溼的水泥”時期，意思是說：3~6歲是孩子性格的形成期，像“潮溼的水泥”一般，具有很強的可塑性！這一階段過後，“水泥”慢慢凝固，孩子的基本性格慢慢固定下來，再想有大的、徹底的改變是很難的！

研究表明，孩子一生中80%~90%的性格特徵、志向理想、生活方式，都是在這個階段成型的！這真是應了那句老話：“三歲看大，七歲看老。” 在這個孩子成長如此關鍵的階段，幼兒教育一定要注意下面幾點：

一、正確對待孩子的“執拗”

3~6歲的孩子，往往有很多“執拗”的行爲。

比如，他本來用的這個品牌的兒童牙膏，有一天媽媽給他換了一個牌子，他就立刻不開心了，大哭大鬧；

有的孩子睡覺前一定要媽媽給他關上臥室門，爸爸關就不行，要不然就不睡覺，非得鬧一陣子；

有的孩子一定要自己剝橙子，即便橙子都被他摳爛了，也不要大人幫他剝，否則就扔地下不吃了……

孩子的這些行爲，往往讓父母們十分頭疼，真不明白孩子爲什麼動不動就撒潑、打滾、胡攪蠻纏。其實，3~6歲是孩子內心建立“秩序”觀念的時期，他們會在生活的小事中建立自己的“秩序”，並去極力維護自己的“秩序”，比如一定要自己剝橙子。一旦有人打破了孩子內心的“秩序”，孩子內心就會變得沒有安全感，表現爲不可理喻的任性、哭鬧。如果您的孩子正處於這個時期，希望您能多一些耐心、理解和溝通，儘量讓孩子知道：“你有什麼不滿，只要說出來，媽媽會盡量去滿足你，但是撒潑、哭鬧大家都不喜歡。”

二、正確對待孩子對色彩、空間的探索

3~6的孩子有兩個很喜歡的遊戲，一個是壘高，一個是塗畫。壘高：孩子開始喜歡把枕頭、紙盒之類的東西壘得高高的，然後推到，再壘，再推倒，樂此不疲。其實，孩子正是通過這種遊戲，慢慢建立起自己的“空間感”，開始對三維空間有初步的感知。

所以，父母們儘量不要制止孩子這樣的行爲，最好給孩子買一套積木，讓孩子自由地去體驗這種“搭建—推倒”的遊戲。塗畫：你家裏肯定有個“大畫家”，把牆壁、桌布、衣服畫得亂七八糟，有時乾脆把自己都弄得跟大花貓似的。其實，孩子往往在3~6歲的時候，變得對色彩非常敏感，他們通過到處塗抹的方式，來辨識、發現生活中的不同色彩。

所以，不要刻意阻止孩子，不妨給他買個小黑板，或者在一面牆上貼上一大張白紙，任由孩子自由“創作”，這樣你們之間的矛盾也少一些。

三、正確對待孩子的“自私”

3~6歲的孩子，往往非常“自私”，佔有慾很強：想讓他把零食、玩具跟別人分享，是件很難的事，甚至別人的東西他還要去搶。 實際上，這種現象是孩子“自我”意識逐漸增強的結果，他們會通過佔有一件東西來滿足自己的存在感，證明自己的存在。

這是所有孩子都會經歷的一個時期，各位爸爸媽媽在小時候也有過這麼一個階段，所以不要隨便給孩子打上“自私”的標籤。家長們需要做的，一是尊重孩子的所有權，自己的東西願不願意跟別人分享，讓他自己決定，不要強迫他；另一方面，拿別人的東西要徵求別人的許可，如果別人不願給，可以嘗試用自己的東西去交換，而不是硬搶。

四、正確對待孩子的“髒話”

在3~6歲孩子嘴裏，總是不時飄出“揍死你”“笨蛋”“你是大粑粑”之類的髒話，很多家長覺得這是“不學好”的表現，往往很嚴厲地批評孩子，甚至用“擰嘴”“揪耳朵”這樣的手段來懲罰他。

但是最後卻發現，孩子說髒話的行爲並沒有因我們的懲罰而消失，反倒是時間長了孩子自己就漸漸不再說了。

3~6歲是孩子的語言敏感期，孩子漸漸發現，原來語言也是有力量的——可以讓人生氣！孩子有時候可能並不知道他所說的髒話到底有多“髒”，有可能只是爲了試探你，你越被他激怒，他就越來勁！ 所以，不要對孩子的“髒話”如臨大敵，否則正合他意。聽他說，然後表現得平平淡淡，表現出一點無聊，可能會很好地打擊孩子說髒話的興趣，時間一長，自然就過去了。

五、幫助孩子建立“分類”“分配”的概念

3~6的孩子漸漸對數量、歸類開始感興趣，家長沒必要早早逼着孩子學數學，但是可以通過生活實際幫助孩子建立“數量”“分類”“分配”的概念。

做法也很簡單，每次逛完超市回來，讓孩子幫忙把蔬菜、零食、水果等進行分類；晾乾衣服後，讓孩子幫忙把上衣、褲子、內衣、襪子進行分類；吃飯時，把分發碗、勺、筷子的權利教給孩子。孩子們往往很樂意做這些事情！

六、最重要的：保持溫馨的家庭環境

在所有的外部因素中，家庭環境對於孩子的影響是最不知不覺而又最深刻的，既影響了孩子的生活習慣、生活作風，也影響了孩子對“家庭”這一概念的理解，關係到孩子成年後能否組建並維繫好自己的新家庭。

乾淨的地板、牆壁，整潔美觀的房間佈置，都會讓孩子身心愉悅，他也更願意去維護環境的整潔；家庭成員之間相互尊重、相互理解、相互謙讓的“家風”，有利於孩子養成樂觀開朗、彬彬有禮的性格。

3到6歲兒童屬於什麼階段2

我們將孩子的心理年齡需求分爲四個階段，本文主要介紹第二階段幼兒期（3-6歲）的心理髮展。

第二階段是自我價值得到認可和肯定。3-6歲的孩子開始對世界、對自己有了認知，這個階段孩子非常需要父母的陪伴和引導。父母要給孩子起到一個模範作用，具體包括：

（1）如何處理情緒。這點很重要,孩童時期能學會管理自己的情緒,對以後的人格培養起到一個優秀的鋪墊作用。

（2）如何處理生活上的難題。這時候需要大人的引導、教育、以及示範。告訴孩子怎麼做，爲什麼，處理事情的方法和態度。

上一階段說到，媽媽的情緒對孩子的影響尤爲重要，這一階段爸爸對孩子的影響也不可或缺。

中國的爸爸不善於和孩子溝通，但是爸爸的行爲和引導，對孩子的成長非常重要！父子關係差，會導致孩子的自我感不強，安全感來自母親、價值感來自於父親。

3-4歲兒童生活範圍擴大，認識依靠行動，情緒作用大，愛模仿;4~5歲兒童活潑好動，思維具體形象，開始接受任務，自己組織遊戲;5~6歲兒童好問、好學，抽象能力明顯萌發，開始掌握認知方法，個性初具雛形。

1、3～6歲幼兒心理髮展特點

從3歲起，幼兒開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活，對幼兒來講，需要有一個適應過程，他們很容易受情緒的支配，很容易受到外界環境和周圍人的影響，看見別的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起來，這時，如果用新的或他喜歡的玩具來哄他，他會馬上又破天涕而笑。

3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼，家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求，可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。

這個時候是內部價值觀的自我構建，在健康心理的基礎上他們要形成自己處事的態度和方法，形成初步的社會規則或價值觀；因爲他們是孩子，他們比我們更容易難過、無所適從。因此，當發現孩子在做錯某件事的時候不要先急着批評她，或者孩子在某件事上猶豫不決的時候不要先急着催她、不耐煩地吼他，請先冷靜地想一下或和他談一下，找到這些行爲背後的原因，爲他指明方向。

對一件事情要怎麼做或者一個東西應該怎麼放，放在哪裏有強烈的支配慾望；即便很小的事，在受到他人干擾和打亂的時候會十分不安，會哭鬧；那麼，在孩子因爲這樣的情緒或者不滿而抗議的時候，我們應該做的是道歉，是尊重，而不是毫不在乎，覺得沒什麼大不了。這樣將來我們的孩子才懂得保護自己的權益不受侵犯，才懂得和不同的人保持不同的安全距離，才懂得對不喜歡或者不如意說NO，才懂得排泄不健康的情緒。

也是孩子自我審美構建的'時期，突然很在乎自己要穿什麼，自己選衣服而且經常擺弄，要求媽媽買和小朋友一樣的衣服，就算天氣冷也要堅持穿得帥氣漂亮；會觀察、評價別人穿什麼（醜、好看等）；故意走得趾高氣昂要別人關注他，誇他，小女孩表現得明顯一些。這是培養孩子自信和自我欣賞最重要的時期。很多成年人，崇拜一個人崇拜到髮型要和他一樣，衣服要和他一樣，甚至走路姿勢、面部表情都要和他一樣，就是因爲幼兒時期的自我審美沒有建構好。

這個階段，家庭裏每個人的角色和各成員間的關係會對孩子以後的婚姻、情感造成至關重要的影響。一個每天都在爭吵的家庭，即便有爸爸有媽媽，孩子的心理也會受到創傷。所以如果不可避免成爲單親家庭，千萬不要在孩子面前去否定另一半，不要排斥孩子和另一半相處。在和睦的家庭裏，在保證夫妻正常恩愛關係的同時也應理解孩子的戀父情節或戀母情節。

3-6歲也是幼兒性啓蒙的重點。當孩子迷茫的時候我們還在遮遮掩掩，那麼他們就會更迷茫，迷茫到以後就會變本加厲的找回來，過早發生性關係並且不懂得自我保護。所以，對待幼兒任何性探索行爲和疑惑，有問必答，科學引導，不粗暴打斷，不羞辱謾罵，還可以藉助一些書籍繪本帶着孩子去了解，就像瞭解我們的身體其他部分一樣。

2、幼兒期思維特點

幼兒期思維的不可逆性，比如A大於B，B大於C，但是孩子不能推斷出A大於C。其次是幼兒期思維的不守恆性，如將一杯水在孩子的注視下倒入一個大盆中，孩子並不知道杯子中的水和盆裏的水其實是一樣多的。

理論上這個時期他們可以識字，可以閱讀圖畫，但是不適合具有邏輯思維性質的算術和文字閱讀，盲目開發孩子智力的代價是喪失了孩子游戲的時間和學習的信心、興趣、能力。實驗證明，中小學大多數孩子的厭學、識字困難、寫字錯誤等與幼兒時期不正確的學習方式有關，除非天才不受影響。

3、幼兒期能力開發

所以這個階段，對於孩子的能力開發需要注意：

言語發展：通過講故事、聽故事、讀故事，發展孩子的內部語言和外部語言。同時提升孩子的觀察力、想象力、創造力、記憶力、思維能力。

3到6歲兒童屬於什麼階段3

1、兒童3歲的時候

兒童3歲的時候是一個心理生長過渡期，3歲之前兒童屬於無條件接受期，但在3歲之後兒童逐漸有了判斷觀念和選擇性，對很多事情都有自己思考的能力和潛意識，因此一旦到了3歲，兒童逐漸表現出逆反心理，出現和家長對着幹的的表現，這是正常的，需要家長改變教育方式和兒童溝通。

2、兒童4-5歲的時候

兒童到4-5歲的時候這種叛逆心理會尤爲突出，這個時候兒童好奇心會變得很重，而且經過3歲那一年的認知和思維轉換，在4-5歲的時候，很多事情會首先自己拿主意，而不是尋求父母的意見或是聽父母的安排。而且因爲行爲能力的增強，導致心裏的還會生出模仿的意願。情緒起伏也變得很大，會有興奮、安靜、害怕、緊張和憤怒等多種情緒交替。家長此時要做好正確的引導，避免兒童性格偏執，出現極端表現。

3、兒童6歲的時候

6歲相比較4-5歲的時候，兒童具有一定的是非觀判斷，而且逆反心理會相較的減少。有了2年的叛逆，兒童已經知道自己家庭、幼兒園和生活中的運轉規律，對一些事物和人也能做出正確判斷，所以逆反心理會小很多。但同時接觸的事物更多，所以好奇心會加重，而且還會變的依賴性很強，也會變的很固執，對自己不願意做的事情十分抗拒，很容易情緒化。

所以家長要注意引導，6歲也是兒童即將面對上學的年齡，所以家長此時要有耐心，也要開始培養兒童學會自己控制情緒，開始培養兒童的耐性。