5歲孩子注重培養什麼

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5歲孩子注重培養什麼，家長們應該對孩子的教育問題受到重視，孩子成長過程中的問題才能更好培養孩子的能力，孩子纔能有更多的可能性吧。那麼，5歲孩子注重培養什麼呢？

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心理學界認爲：0至5歲是人的性格形成的關鍵階段。到了5歲左右，人格塑造已經基本完成80%，其餘部分要在以後的生活經歷中進一步補充和塑造。

幼兒期的孩子處處以自我爲中心，還不懂是與他共處一個世界，會常常說"我要、我要"，這時父母應因勢利導地進行教育：

一、父母的示範：以身作則地教會孩子如何友好、禮貌地與其他小朋友相處。從小養成協調與他人關係的能力，孩子一生都受益無窮。

二、少指責，多些鼓勵：過多的批評會使孩子無所適從，產生自卑心理。要恰到好處地讚揚和激發孩子的熱情和對美好事物的追求。父母很清楚自己孩子性格的特點和缺陷，要對好的表現大加讚揚，不良行爲及不好的傾向不能姑息遷就，要進行適當的教育與批評，要針對性地幫助孩子，讓他們性格上揚長避短，讓孩子明白是非、好惡。

三、逐漸放寬限制：給孩子愛以此培養他們的自尊心。這種愛也包括對不良行爲的約束和限制。當孩子越軌時，母親要對這種行爲本身而不是對孩子表示你的失望。隨着孩子的成長，限制也要漸漸地放寬。

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。

幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。

幼兒園教育以幼兒園教師爲主要對象，致力於宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、託兒所、家庭教育經驗，介紹國內外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。

這裏牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分爲若干階段，如嬰兒期（0～3歲、、幼兒期（3～6歲、、兒童期（6～11、12歲、、少年期（11、12～14、15歲、、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特徵、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進行。

美國心理學家傑明斯的研究指出，5歲以前是智力發展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說，其中50%的'智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。

美國生理學家的研究也表明，幼兒是大腦生理髮展的最快時期，一個成年人腦重約爲1400克，其4歲時約爲1000克，8歲時約爲1300克。

日本學者木樹久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成爲具有100分能力的人，若從5歲開始教育，只能成爲具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能具有60分能力的人。

由此可見，幼兒大腦發展速度之快。在兒童智力迅速發展的時期，早期教育的作用也特別大，因爲智力與教育以及社會環境是密切相關的。若在這個時期內，對孩子用正確的方法施以適當的早期教育，其效果可想而知。

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5歲寶寶該具備的語言能力

爸爸要了解的——5歲寶寶該具備的語言能力：

1、能背誦簡單的兒歌；

2、說話有90%能被理解；

3、能夠清楚發出m、p、b的音；

4、按照順序完成三項指令；

5、能夠認識至少七種不同的顏色；

6、能自發的使用新詞；

7、通過對使用特性描述來解釋兩個詞；

8、以簡單的形式來闡明三個詞（如什麼是球、牀、衣服、鑰匙、蘋果、；

9、會講五個詞以上的句子；

10、會用“昨天……”，“剛纔……”

11、不再使用幼兒的語言形式，如疊語——我要吃糖糖等；

12、會敘述想象性的故事。

當然如果寶寶沒有做到以上要求也不要着急，寶寶學會每樣技能都是要有個過程的，爸爸們千萬不要對比以後太心急，更不要去埋怨媽媽沒教好，可以爸爸主導，和媽媽一起陪孩子進步，比如給寶寶講故事，可以多觀察寶寶，找到他（她、感興趣的東西，給他（她、講相關的故事，比如男寶寶喜歡車，就給他買一些相關的書籍，並陪他一起讀，如果寶寶坐不住，也不要強迫他聽完，堅持每天讀一些，多聽才能刺激寶寶的語言發育。還要多帶寶寶做一些戶外運動，走進大自然，在這個過程中多與寶寶交流，比如把所見所聞講給寶寶聽，比如經常向寶寶問一些爲什麼，引導他去思考。讓寶寶多和小朋友玩，比如帶寶寶和小朋友做做遊戲等，讓寶寶找到和小朋友一起玩的樂趣，培養寶寶最初的社交意識。喜歡玩具虛擬遊戲也是寶寶學習的一個過程，爸爸可以陪寶寶玩，走進寶寶的世界，這樣他才能和您交流、溝通。

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5歲寶寶智力發育標準值

1、社會適應：手眼協調能力在增強，能更仔細地聽。開始學習用別人的眼光看問題。開始有自我批判性，能選擇避開一些他認爲不能做的事。

2、藝術素養：會欣賞和製作簡單的美術、手工作品。認識十種顏色，會畫五種圖形;畫出人的4-8個部位。瞭解因果關係，能做簡單的推理、比較。開始懂得抽象和時間概念。懂得遵守規則，可以參加團隊比賽，會解、繫鞋帶。能單腳站立5-10秒鐘，會單腳跳走，能腳尖對腳跟向前走或向後走。

3、科學與數學：開始分類和匹配物品，開始理解小數目的意義，如3比4小而比2大。能明白別人無法與他分享思想和情感。能做一些簡單的加法，並能按大小排列物品。開始使用一些簡單的策略。

4、精細動作：小手更加靈巧，能更容易地做各種精細動作，自理能力不斷進步，開始比較熟練地掌握如何解鈕釦、系鈕釦，可以自己穿好鬆緊鞋，但仍不太會繫鞋帶。有的寶寶已經可以自己刷牙，但是在動作上有可能還不夠準確，只會左右刷，不會上下刷，仍需大人的指導和幫助。