學齡前兒童性格特點
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學齡前兒童性格特點,孩子對於媽媽而言是非常寶貝的,媽媽們都是非常關注孩子的發展的,孩子在不同的階段具有不一樣的性格特點。下面分享學齡前兒童性格特點的相關內容。
學齡前兒童性格特點1
1、求知慾強:愛學習,有各種各樣的興趣,注意力比較穩定,善於把開始的事一直做到底。
2、富於友愛感:愛和其它小朋友一起玩,玩時能友好相處,善於把自己的願望與集體相結合。
3、愛勞動:自主能力強,穿衣、吃飯都要求自己做,主動幫成人做事。
4、有同情心:關心老人,願意幫助他人,不欺侮比自己小的孩子。
5、道德感和美感:具有愛人民、愛祖國的萌芽,喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。
6、克服困難的態度:遇到困難努力去克服,並想出辦法去完成任務。
7、獨立性逐步得到發展。
兒童性格培養
1、培養活潑開朗的性格。
2、培養獨立性:一是日常生活的獨立性(如自己洗臉、穿衣、吃飯等);二是精神生活方面的獨立性(如人際交往、自信心等)。
3、培養果斷性:即在一個複雜而困難的面前,能明確而及時地做出決定。這須要有勇敢、沉着冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養。
4、培養堅持性:平時要培養兒童堅持完成作業,堅持爲集體做事的性格。
5、培養自制力:要將其與培養自覺性聯繫起來,明確行動的目的和意義,養成按照一定的要求約束自己的好習慣。
6、培養交往能力:培養小孩子和別人相處好,多照顧別人,要從小訓練,認真去做。
學齡前兒童性格特點2
學齡前兒童的發展特徵
學齡前兒童生長變化速度驚人
在這個短暫的時期裏,兒童學習語言,產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識。這一時期兒童的生長髮育是有規律、有順序的。例如,在學走之前必須先學站,學會簡單詞彙之後才能學會使用複雜句子。但是,由於環境與文化的影響,學齡前兒童發展變化的具體時間又是不同的。
營養不良會阻礙身體的發育,缺乏與外界交往會推遲語言的發展。梅雷迪恩在南亞、中亞、東南亞和非洲等地經過研究也發現,經濟條件同樣優越的不同種族兒童相比較,他們的生理髮育差異並不大。疾病、營養不良等所引起的虛弱、倦怠、冷漠等狀態對兒童的成長髮展起着危害作用。
學齡前兒童過認知能力有了全面的發展
由於兒童不僅個性有別,所處的文化環境也各不相同,這方面的跨文化研究還有待深入。斯洛賓曾對英國、芬蘭、前蘇聯等國兒童語言發展作了研究,他指出各種文化環境下的兒童大約都是在開始走路的同時開始說話。3歲時已掌握了1000個詞彙,具備了正確使用語法結構的.基本能力。兒童心理學家埃裏克森用“羞澀和疑成對自由和自主”刻畫學前兒童的性格。他堅持認爲,學前兒童的性格特徵是高度的自信和自負。根據埃裏克森的理論,4—5歲的兒童進入了所謂‘懈怠對創造”的第三發展階段,這是他們獨立行動和走向家庭以外的世界的時期。S·弗洛伊把學齡前兒童劃分爲“肛門期”(約18個月—3歲)和“生殖器階段”(3—7歲)兩個心理髮展時期。這兩個階段都具有很多情感衝突的可能。弗洛伊德的理論強調,這些衝突如果得不到滿意的解決,將造成兒童的人格障礙,降低他們情感上的正常發展能力。在認知發展研究上,J·皮亞傑的成果引人注目。皮亞傑認爲,兒童在成長過程中要經過許多認知發展階段,他們的思維方式與成人不同。學齡前兒童處於前運算時期,往往憑知覺認識事物,而不是靠思維,還不能夠進行逆向思維。
學齡前兒童社交能力也有一定的發展
學齡前兒童有一個共同的特點,只要有可能,便成天玩耍。雖然不同文化背景下兒童玩耍的方式不同,但在玩耍過程中均體現了對周圍成人活動的模仿,而且這些活動能爲孩子提供許多與人和物相互作用的機會。兒童在2歲時家庭以外的社交因子剛剛形成,這個時期的孩子,據人格塞爾報道,他們雖然喜歡與別的孩子在一起,但又不與他人一道玩耍,獨來獨往,自得其樂,還缺乏與他人平等交往的技巧。總是搶先佔取他們想要的東西。3歲時兒童開始結交朋友,開始獲得起碼的社交能力。他們喜歡討大人高興,對成年人在社交行爲方面的適當指教往往能作出正面反應。4歲的兒童確實樂意與其他孩子一起玩,玩得很親密、愉快。富有創造力並相互影響。
學齡前兒童的育兒教育
學齡前是一個很關鍵的時期,科學家發現,學齡前兒童大腦裏的神經系統是由無數個突觸組成的,兒童在學齡前見到的事物越多,突觸就越發達。這些事物的顏色、形狀、動作等特徵
學齡前兒童性格特點3
學齡前兒童教育方法
在這個年齡段,寶寶已經開始有自己對判斷事件、人物對錯的想法,大人這個時候要注意引導寶寶明辨是非,同時父母要給孩子樹立人際交往、處理事件的正確榜樣。要尊重孩子的興趣愛好,給孩子創設發展的空間;父母要教會孩子在集體生活中的規範。
2歲以後,幼兒的自我意識開始萌芽,幼兒會有反抗、“自私”的行爲出現,也會搶着爲父母或爲自己幹事。對於前者,父母千萬不要以爲是幼兒的退步而加以訓斥,而應該採用“以退爲進”的手法來化解幼兒的反抗行爲,用耐心、形象的講解來減少幼兒的“自私”表現,否則會使幼兒真的養成與人對立、自私自利的不良性格特徵。
2—3歲的幼兒最喜歡聽故事,尤其是反覆聽同一個故事,根據這個特點父母可以培養幼兒的學習興趣,比如在講到故事高潮處停下,告訴幼兒你忘了後面的內容需要看看書,然後假意去看書再接着講故事,這樣會使幼兒對認字有強烈的慾望。也可以在重複講故事的過程當中,變換一些詞語的搭配,讓幼兒瞭解一些同義詞與詞語的多種搭配(幼兒會很容易發現你的這種變換)。還可以讓幼兒把聽來的故事講給父母或其他人聽,在獲得好評後,可以增強幼兒學你瞭解習新知識的興趣。
6歲正是兒童大腦發育的黃金時期,在這個階段大腦能否正常發育會對幼兒成年後的智力產生深遠影響。爸爸媽媽可以儘量地讓寶寶自由活動,學習各種知識和技能都可以有效促進幼兒大腦發育,寶寶已經不需要大人抱了,要想孩子有創造力,父母首先就要自我解放,要做到“心情開放,容易溝通”。
要尊重孩子的興趣愛好,給孩子創設發展的空間。6歲的幼兒語言發展迅速,能在掌握大量詞彙和句子的基礎上,有意識的將它們進行組合,會話性講述能力明顯進步。此時的幼兒愛學、好問,喜歡向家長和老師提出各種各樣的問題,家長和老師應把握住孩子這一特點,及時對他們進行教育,保護他們的好奇心。
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