如何幫助學生培養良好的興趣愛好

如何幫助學生培養良好的興趣愛好，很多家長是非常注重孩子成長的，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，父母要多多鼓勵孩子，爲孩子提供更好的學習與生活，以下是如何幫助學生培養良好的興趣愛好方法。

如何幫助學生培養良好的興趣愛好1

一、針對孩子特點培養孩子興趣

培養孩子的興趣愛好要針對孩子的特點，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。

要根據孩子的性格、氣質選擇最適合孩子的項目。如：孩子喜歡畫畫、手工製作、音樂、體育等，家長要根據自己孩子的特點，買些書籍給孩子適當的引導，也可參加一些相應的興趣班等。

二、循循善誘引導孩子的興趣

家長要循循善誘，使孩子的愛好相對穩定，步步深入，在衆多愛好中形成一

箇中心愛好。由單純從興趣出發轉到有目的的去發展特長的軌道上。不能見異思遷，

要持之以恆。特別是當孩子在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰勝困

難，堅持到底。要通過興趣的培養提高孩子做事認真堅毅的意志品質。在具體的過

程中，家長可提一些有效有益的建議啓發孩子去思考，鼓勵他動腦筋、想辦法克服

困難取得成功。

三、培養孩子健康積極的興趣愛好

兒童分辨是非的能力較差，易被冒險、賭博等事物所吸引。如現在迷戀電子

遊戲機、撲克、麻將牌的兒童越來越多，這些遊戲和娛樂對兒童的心理健康影響頗

大。所以，家長要從小注意爲孩子提供良好的環境和有意義的興趣愛好，逐漸引導

孩子形成健康積極的興趣愛好。

四、在觀察探索中培養孩子興趣

家長要 提供給孩子可發揮創造性思維的環境，不要一切包辦，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔細地引導孩子打開創造性思維的大門，滿足他們的求知慾。引導孩子認

真觀察周圍的世界，一旦他有了濃厚的興趣，就會主動持久地去認識世界。社會、

自然界中的各個領域都是豐富的知識寶庫，父母的重要責任是引導孩子去探索，另外,在培養孩子興趣的同時，要培養他們勇於克服困難的性格，使他們逐步形成有毅力。

如何幫助學生培養良好的興趣愛好2

⒈、增加知識儲備，培養興趣的基礎

知識是興趣產生的基礎條件，因而要培養某種興趣，就應有某種知識的積累，如要培養寫詩的興趣，就應先接觸一些詩歌作品，體驗一下詩歌美的意境，瞭解一點寫詩的基本技能，這樣就可能誘發出詩歌習作的興趣來。可以說，知識越豐富的人，舉也越廣泛；而知識貧乏的人，興趣也會是貧乏的。

2、開展有趣活動，培養直接興趣

所謂直接興趣就是人對事物或活動本身的外部特徵發生的興趣。是學生對新鮮的事物或內容在感官上產生的一種新異的刺激。這種刺激反應表現爲強烈但比較短暫。我們每上一堂新授課時，學生往往表現爲極大的興趣，而且也較容易激發，但自上了複習課起，學生的興趣就大不如前，有的甚至隨着教學的深入，難度的增加，導致失去興趣。直接興趣是對活動本身感興趣，因而要培養這種直接興趣，應使活動本身豐富而有趣。例如，有趣的遊戲活動，能引起幼兒參與羣體活動，體驗社會角色的興趣；新穎的教學內容和有興趣的教學方法，能激起學生學習知識的興趣；生動的課外實踐活動，能培養學生學習實踐操作、動手動腦、發明創造的興趣；開展勞動競賽、體育比賽、文體活動，能激發學生對勞動、學習、體育、文體活動等的熱情與興趣。

⒊、明確目的意義，培養間接興趣

所謂間接興趣就是人對活動的結果及其重要意義有着明確認識之後所產生的興趣。這種興趣是由於認識到學習的意義和價值而引起了求學的狀態，既有理智色彩，與個人的指向密切連帶，既有遠景行，又持久的定向作用，且不會偶遇挫折便輕易悔改。在教學中我們也不難發現這樣的情形：教一個班的學生籃球，剛開始學大家一樣的表現出很高的熱情，但遇到相對枯燥一點的練習，有點學生在表現出不耐煩的樣子，注意力開始不集中，感覺籃球也沒有那麼好玩，而參加過籃球訓練，經歷過重要籃球比賽洗禮的學生則並不因此感到無趣，相反對他來說學起來更有挑戰性，更能提高自己球技而感到有意義。這就是直接興趣和間接興趣的最大區別。間接興趣是對活動的結果或意義感興趣，因而，要培養人們間接的穩定的興趣，就應讓人們明確活動的目的與意義。

需要指出的是，我們要直接興趣與間接興趣，我們應當追求的是哪種興趣呢？毫無疑問是後者了。我們在教學中其實很多人並沒有認識到興趣的真正內涵。一般只是發展了學生的直接興趣，這種興趣更多的考學生的本能，老師不需要花太多的功夫就能激發的，他靠得是一種新異的`刺激，是事物本身的屬性。也有教師爲了滿足學生的直接興趣就採用“放羊”式的教學方式，其實是非常不可取的，這種方式不能有效地培養學生的間接興趣。實踐可以看到“放羊”放到最後多數學生參與體育活動的積極性下降，不是去聊天就是回教室做作業。從直接興趣過渡到間接興趣是有一個過程的，這個就是教師教授的過程，也是學生通過反覆甚至枯燥練習達到掌握技術，提高技能的過程。當學生利用了他掌握的技能去獲得的運動和成功的快感，感受的體育運動的無窮魅力，他就能對此項技能的意義產生了認知，那麼這就能使直接興趣和間接興趣發生了遷移，學生的興趣纔是真正的建立起來。

⒋、根據自身的興趣特點，培養優良的興趣品質

由於所有的人所處的環境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學生的興趣都帶有個性特點，因而要根據自身條件進行興趣愛好的自我培養。例如，有人興趣廣泛而不集中，就應加強中心興趣的培養；有人興趣單一而不廣泛，就應加強興趣廣泛性的培養；有人興趣短暫易變，就應加強興趣穩定性的培養；有人興趣消極被動，就應加強興趣效能性的培養；有人興趣在網絡世界，容易沉糜，那麼就要加強引導，同時又要注意培養這些年輕人的高尚的人格。