小學生性知識基礎教育班會

小學生性知識基礎教育班會，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，孩子的壓力來源於父母的高要求，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，小學生性知識基礎教育班會教你如何教育孩子。

小學生性知識基礎教育班會1

近年來，學生遭遇猥褻和性 侵犯的案件時有發生，很多時候學生對於自己遭受的傷害卻茫然不知，或由於羞於啓齒而隱瞞，凸顯目前青少年的性教育還存在很多不足，加強青少年的性教育已經刻不容緩。全國婦聯權益部部長蔣月娥曾表示，“保護孩子遠離傷害是全社會共同的責任。”她表示應該完善立法，健全機制，加大對未成年人特別是女童的保護力度。

教學目標：

1、引導學生認識什麼是性 侵害；瞭解性 侵害的主要形式；知道防範和應對性 侵害行爲的主要措施和方法。

2、引導學生了解性 侵害發生的時間和主要場所，培養學生的觀察分析能力和應變處置能力。

3、使學生能正確地對待生活中的性 侵害事件，培養學生珍惜生命、關愛健康的生活態度。

教學準備：

教師準備：準備一些性 侵害事件案例和相應的法律法規；準備防範和應對性 侵害行爲的主要措施和方法。

《學會自我防衛，構築和諧天空》課件一份。

學生準備：收集相關青春期生理變化的資料；調查生活中的哪些環境容易發生侵害事件。

教學過程：

一、導入課題：

1、談話（敘述校慶幸免性 侵害而成功自救的故事）：請你結合生活經驗談談故事中的小青有哪些不當的行爲、馮叔叔有什麼不良的企圖、加入小青沒有成功逃脫會是怎樣的結局、故事給了我們哪些警示。

2、學生交流。

3、教師小結：小青在沒有通知家人的情況下就獨自在外逗留，給犯罪分子以可乘之機；在遭受了性騷 擾之後保持沉默，在一定程度上又縱容了犯罪分子；

但其最後識別犯罪分子的企圖，使自己避免了傷害。這一事件給我們敲響了警鐘，今天，我們就一起來探討防止性 侵害的問題。

（板書：學會自我防衛，構築和諧天空）

二、探究學習：

活動一：讓學生了解身體的隱私部位。

1、哪些地方屬於身體的隱私部位。告訴學生隱私部位不允許別人觸摸的。

2、不能在公共場合暴漏自己的隱私部位。

活動二：瞭解性 侵害的定義和性 侵害的形式。

1、談話：以你現在的經驗來看，什麼樣的行爲才能稱之爲性 侵害？哪些人容易受到性 侵害呢？

2、學生交流彙報。

3、教師小結：性 侵害是指非意願性的並帶有威脅性的各種攻擊性行爲，如強 奸、猥褻。性騷 擾是一種有害的和強迫的性關注，例如：戲弄、觸摸、或辱罵；

等。性 侵害的對象不僅僅是女孩，也包括男孩。

4、談話：課前老師佈置大家收集性 侵害的相關案例，下面請同學們在小組內交流你收集到得案例，小組同學討論分析性 侵害都有哪些形式。

5、學生小組交流研討。

6、學生彙報。

7、教師小結：常見的性 侵害主要有以下幾種形式：（1）暴力型性 侵害（2）脅迫型性 侵害（3）社交型性 侵害（4）誘惑型性 侵害（5）滋擾型性 侵害

活動三：瞭解如何預防性 侵害。

1、談話：

其實在日常生活中，女性往往是性 侵害的主要受害者，你認爲還有哪些具體的細節需要引起我們注意呢？

學生交流

2、教師小結：

（1）我們要對性 侵犯的行爲勇敢的說“不”。

（2）不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。

（3）不要獨自到偏僻的地方，如無人管理的公廁等

（4）避免黑夜單獨外出，如有特殊情況要父母來接。

（5）對於不當或不舒服的身體接觸，要勇敢地說“不”。

（6）衣着打扮要得體，不能太暴漏，不要隨意顯露自己身體的隱私部分。

（7）上學、放學或者外出時隨時與家長保持聯繫，儘量要結伴而行。

（8）不單獨和異性呆在一個封閉的空間裏。即使是在異性老師的辦公室，也要開着門。不要隨便到歌廳等娛樂場所，不單獨和異性約會，儘量不在同學家留宿。

（9）不在網絡上和陌生人聊天和視頻。儘管在網絡上聊天和視頻可以娛樂，但應小心謹慎。

某些人可能利用互聯網欺騙年青人進入性 侵害的情境；

3、談話：你還收集到了哪些關於性 侵害的法律常識？

4、學生交流。

5、教師小結：作爲社會生活的弱者--女性往往是性 侵害的主要受害者，特別是不滿14週歲的幼女，國家以法律的形式給予了明確的保護。同性性 侵害的危害也很巨大

活動四：瞭解遭遇性 侵後該怎麼做。

1、學生討論交流。

2、教師小結：

（1）遇到有人跟蹤時，要趕緊向人多的地方跑。

（2）受到性 侵犯後要及時告訴可信任的人：如父母、老師

（3）要儘量記住歹徒的特徵，保護好證據，在家人的陪同下到公安機關報案，之後到醫院接受檢查和治療。

請記住：成長路上，我們與法同行。

三、拓展延伸：

課後繼續收集相關資料，瞭解防範性 侵害的好辦法，我們將開展一次以“我會這樣保護我自己”的主題班會，將你的好辦法與大家共享，進一步提高我們每個人的防範意識和自我保護能力。

小學生性知識基礎教育班會2

首先我們來看第一點，這個階段的孩子處於性的潛伏期。

從“潛伏期”這個名字上聽起來，這個階段孩子對性的興趣潛伏起來，不表現出來了，是不是就可以把性教育先暫時擱置一邊了呢？

其實，我們反而需要更加重視這個階段的性教育。

因爲在我和5-8歲年齡段孩子的工作中發現，這一階段的孩子對於性的興趣並沒有停止，而是進入了升級版，更具有隱藏性和目的性。

我們先來看看，在這個階段，孩子的兩個顯著特點。

從認知發展的角度來看，低年級兒童開始具備了邏輯思維能力，會開始明白守恆的道理，這裏包括性別的守恆，比如孩子知道自己現在是個男孩，就永遠是個男孩了。

他們也可以理解並接受一些社會規則了，過馬路不能闖紅燈，男生和女生要進不同的洗手間等等。這也是爲什麼我們現在的孩子在6歲以後就要開始上小學了。

從道德發展的角度來說，5歲以上的孩子可以慢慢理解行爲和結果之間的關係，以及這些結果與自身利益的關係，比如5歲以下的孩子可能只知道不能闖紅燈，但是不知道闖紅燈是違反法規的，會受到處罰。而5歲以上的孩子就能知道這其中的原因。

他們也能開始在滿足自己的需要和他人的需要之間尋找平衡。

比如說他們想要和別人一起玩一個遊戲，但是別的小朋友也會有自己的遊戲規則，他們就會去權衡，這個遊戲規則我是不是可以接受，如果可以，那麼兩個孩子就會玩到一起，如果對方的要求自己太難做到，他們也會放棄。

在這樣一個“孩子具備了一定的邏輯思維能力，以及社會認知與道德認知”的發展階段，性教育就需要從孩子的人格教育入手，因爲健康的人格，是健康性觀念的基礎，只有擁有健康的價值觀和良好的社交能力，才能在面對一些和性有關的選擇時，明白自己可以做什麼，不可以做什麼，而不是受別人的影響，一味聽從他人的擺佈。所以人格教育具體來說，這個階段我們家長要重點幫助孩子學習建立責任感和規則感，發展健康的情感和人際關係。

在這個過程中，學會做決定是很重要的。

做決定對於每個人來說都是很困難的，因爲權力和責任永遠是並存的，擁有決定權也意味着要爲此負責任。

家長需要幫助孩子學會取捨，並且爲自己的選擇承擔結果，學會判斷什麼樣的決定是對自己好的，也需要讓他們認識到哪些行爲會傷害到自己或是他人。

當然家長也需要去界定哪些是孩子有權做決定的事情。

有些家長從不讓孩子爲自己的事做決定，而有些家長會讓孩子參與家庭所有的決定，包括父母的私人事件，例如是否可以生二胎，或者單親的家長是否要進入一場戀愛或是婚姻等等。

這些需要成人自己做決定的事，其實是不需要孩子參與的，因爲他們並不能爲此承擔任何結果。

不過這也是很好的“可教時刻”，讓他們知道，成人也需要自己做決定的事情，並且可以告訴他們，這樣的決定是基於怎樣的考慮，這對於培養他們將來自己做決定也是個非常好的示範。

下面我們來看需要注意的第二點，孩子的敏感問題。

如果你的家裏有個5-8歲的孩子，那麼生活中的敏感問題會變得更加多，而且複雜。

比如生命的來源問題。

進入低年級之後，孩子的智能在增長，接觸的人羣也更加廣泛，家長即將面對的敏感問題也會越來越多。

如果在這個階段孩子再問起“我是從哪兒來的”這個問題時，他們的哲學頭腦可能也已經升級，不再會滿足於只知道一個受精卵的出處了。他們會想要知道得更加詳細，比如卵子在女性的子宮裏，精子在男性的睾丸裏，那麼它們是怎麼結合到一起的呢？

孩子的腦子裏會充滿着千奇百怪的想象。

你以爲我們不說他們就不會知道或是不好奇了嗎？

那你就大錯特錯了，如今的孩子有很多獲取信息的渠道。

最防不勝防的就是孩子們的閒聊，你不知道他們會聊些什麼，更不用說那些信息是否正確了，因爲你不知道那個“傳授”你孩子性知識的人，他的信息是從哪裏獲取或是轉手來的。

所以最好的方法是，做好準備，在他們問你的時候，你可以教給他們最正確的信息，傳遞你的價值觀。

可能有很多家長會疑惑，在這個年齡段是否適合向孩子介紹避孕的概念呢？這是否在向孩子傳達嘗試性行爲是允許的呢？

首先，我們要放下焦慮，低年級的孩子並不會想要去實施性行爲，但是我相信大家都知道，現在的安全套，是擺放在商場或是超市的什麼位置進行銷售的吧？

沒錯，大多數是在收銀臺的位置。一定有家長在買單的時候被孩子詢問過“爸爸，這是什麼？安全套是保護我們安全的嗎？”等等類似問題吧？

反正我是被問過，那麼，你當時是什麼反應，又是怎麼回答的呢？

我一直在強調，家庭觀念的傳遞都來自細微末節處。

所以，把握好這樣寶貴的“可教時刻”，讓孩子知道性行爲也是有後果的，每一個孩子也都是父母做好準備想要迎接來的。

除了生命來源的問題，觸摸生殖器的問題也逐漸升級，進階爲手 淫了。

當很多孩子開始清楚，觸摸生殖器是可以爲他們帶來快感的時候，原本沒有清晰目的觸摸，就開始變成了手 淫的初始形態了。

和幼時的觸摸一樣，家長需要知道的有兩點。

第一，手 淫並不會傷害到身體和精神狀態，無論是否有手 淫，都是正常的，就好像近視眼一樣。

第二，這是一件關乎隱私的事情，我們只能在私密空間裏進行。

當然，孩子的探索可能永遠會超乎成人的想象和可控範圍。

此時的性遊戲依然是需要被家長重點關注的問題。

因爲當他們進入小學，他們會擁有更多沒有大人監管的機會。

校園的洗手間，放學路上某個無人的角落，都可能成爲他們玩探索遊戲的“好地方”。

所以在孩子低年級階段，我們仍需要盡到家長的監護責任，給孩子樹立一些必不可少的家庭規則，教會他們自我保護的要義。

比如說，邀請朋友來玩的時候需要在家長可見的公共空間，不可以觸摸彼此的生殖器等等。

進入小學的孩子會自己開始選擇朋友，但是作爲家長，我們有責任去了解孩子的社交情況。

比如說Ta是否有朋友，Ta的朋友大概是個怎樣的孩子，來自於什麼樣的家庭。

在這裏並不是去讓你打聽對方的家庭條件，而是要去看看對方的家庭價值觀，和你們自己的是否很大程度上能夠一致。

比如說，你認爲低年級的女孩並不適合在沒有成人監管的情況下獨自逛街，而對方家長覺得完全無所謂。

可能你要做好準備，你的女兒會回來問你：“爲什麼她可以我們家就不行。”

交友也是需要學習的，美國加州大學有一個專門針對自閉症譜系和交友障礙孩子的交友訓練，但是我去學習了一下，發現它其實可以適用於所有孩子甚至成人。

我們要教會孩子友誼的層級：如何進入一段友誼，什麼是真正的友誼。

成人的言傳身教也是最好的老師，如果你是一個善解人意富有同理心的家長，你的孩子一定不會是冷漠或是拒絕社交的。

你也可以爲孩子組織一些活動，邀請Ta的朋友們甚至家長一起參與，這也是觀察你的孩子與人的交往模式，以及瞭解Ta交往的朋友和他們家庭觀念的好機會。

接着我們來看需要注意的第三點，孩子在長大，安全會是永遠的主題。

我們會邀請別人，也會受到別人的邀請。

那麼對於讓你的孩子去別人家玩這件事，我們最需要考慮的就是安全問題。

這就需要父母，在決定是否同意讓你的孩子去別人家之前做一些評估，而不是直接就同意你的孩子去玩，哪怕只有幾個小時。

因爲我們應該都知道，大部分的性 侵害，特別是兒童性 侵害案件都發生在認識的人身上。

那麼如何做這些評估呢？

首先父母可以就這個問題去列出一些條目進行討論，例如是否可以過夜，是否可以允許去異性同學家裏玩等等。在這些問題上達成一致後，就需要去了解對方家庭了。

最好的方法是先組織以家庭爲單位的活動，讓孩子們在家長能看到的範圍內一起玩耍，這樣我們既可以觀察到自己的孩子與對方孩子的互動模式，也可以和其他家長在一邊的聊天中，有意無意地提及一些關於價值觀的問題。

比如你可以說“其實讓我女兒去別人家玩我是會有點擔心的，因爲我可能對於她平時觀看的電視種類會有些限制。”那對方有可能說“哦，我也是！”那麼你們就可以就限制的問題展開討論了。

但也有可能對方滿不在乎地說“我從來不限制我女兒看任何電視！”那可能你就知道你的孩子在去對方家裏玩的時候，可能會看到你不想讓她看的電視節目。

另外，如果你在家庭活動中觀察到你的孩子和別人互動的方式是討好式的，可能你需要考慮兩個方面的問題。

第一，如果一個孩子在家裏永遠需要討好父母，做個乖孩子的話，可能你很難通過語言的教育讓Ta明白，同伴關係裏是需要平等的。

比如說很多家長會習慣用“你不聽話媽媽就不喜歡你了！”或者是“如果你聽話，我就帶你去遊樂場玩”，這樣的句式和孩子對話。

那麼這樣的方式讓孩子接收到的信息就是，我被別人愛，或者我要得到某樣東西的前提條件，就是聽話。

第二，如果暫時沒有辦法改變這一點，那麼家長也需要謹慎，考慮清楚是否要把你的孩子送到會控制Ta的同伴家裏玩。

因爲我們不知道在沒有大人監管的情況下，別人會如何控制你的孩子去做自己不想做的事情。

第二類安全隱患是來自於媒體。

信息橫流的年代，各類電子產品、影視節目、宣傳廣告裏都滲透着各種各樣的性信息。

甚至連兒童的玩具裏都包含了不少性意味的元素。

比如說前 凸後 翹的各類娃娃，可謂防不勝防。

而且我們也不要忽略孩子的智能發展，在我給孩子做心理諮詢的過程中。

我發現父母和孩子之間的“鬥智鬥勇”往往最終父母都是戰敗方，因爲他們永遠不會想到，孩子們對於電子產品的把控有多厲害，也永遠不知道，孩子們有多少種方法可以得到他們想要的東西。

所以我認爲，堵不如泄。

怎麼理解呢？

到了低年級階段，父母真的需要有更多的主動性了。

這裏的主動性包括兩方面。

第一是父母主動去做點事情。

比如，對於孩子在玩的遊戲、追逐的明星、感興趣的影視節目或者網絡書籍，你可以不用全部瞭解詳情，但你必須要知道個大概。

比如洛天依是誰？她的歌裏都在表達什麼？不止是歌詞表面，就像你中學做閱讀理解一樣，要去讀出作者想表達的情緒。

比如跑男裏面有哪些明星，這個節目的主導思想是積極的還是消極的？

又比如時下最流行的日漫在講什麼？

瞭解這些的目的不是爲了讓你去批判孩子，而是爲了和孩子有更多的共同語言。

只有在一個共同的平臺上，你們纔有聊天的可能。

另外，也可以坦然地和孩子列一些規則，比如哪些是你們認爲不適合去的'地方和不適合看的內容，並且坦誠地和孩子說明理由。

第二方面的主動，是指父母需要主動去和孩子開啓一些話題。

在信息時代，認爲你的孩子什麼都不知道可能就不夠明智了。

例如去年大連有一個10歲女孩被13歲男孩性 侵後殺害的消息。

我們經常會在手機的推送比如微信裏看到類似的負面新聞，有些家長覺得自己孩子不會知道這件事，可他們忽略了孩子們之間是會互通信息的。

對於這個年齡段的孩子，家長應該主動去了解孩子已經知道了多少，有什麼樣的情緒。

很多家長雖然什麼也不說，可是內心是十分焦慮的，他們開始加強對孩子的保護，每天無數遍地叮囑孩子注意安全，甚至有人在網上找了很多防身術的視頻自己先學，然後讓孩子學。

通常我們會在這樣的視頻開頭就看到老師介紹說“當我們遇到危險時，你該怎麼辦呢？”

或者是“當你面前有個壞人的時候，我們應該怎麼做？”

孩子可能就會想：爲什麼爸爸媽媽要我看這個呢？難道我們隨時都會遇到危險嗎？

當孩子去問父母的時候，父母可能會回答“你學着就是了，萬一有用”。

孩子並不會因爲你的遮掩而就此停止他們的思考，他們或許就會開始擔心，是什麼樣的危險？它什麼時候會來？爸爸媽媽都不知道的危險，那該有多可怕呀！

我知道這對很多家庭來說很難，因爲在生活中他們可能除了學習之外，和孩子很少有其他方面的交流。

而關於性的交流本來就是一個難題，就好像蓋房子，基礎建設工程都沒有紮實，那就別提在頂端搭建一些高難度的造型了。

家長平日和孩子的交流，對他們學校生活的關心和參與，就是親子關係的基建工程。

比如說積極參與孩子在學校的各類親子活動。

現在的小學低年級有很多活動是會邀請家長來參加的。

例如學校開放日，六一節，運動會等等，家長的參與也是在向孩子傳達一個信息，那就是：無論是活動還是比賽，我們都願意參與，我們關注的是你的生活，無關成績和輸贏，你對我們來說是最重要的人。

這爲孩子建立自尊自愛和自信打下了堅實的基礎。

有調查顯示，親子關係不良的孩子發生首次性關係的年齡，會更早於有良好的親子關係的孩子。

今天最後要和大家談的，是由父母離婚帶來的問題。

美國心理學家奧爾茲說——“父母們必須認識到，在自己的需要和孩子的需要之間，有真正的衝突。”

這句話的意思並不是讓單親家長爲了孩子去壓抑自己情感上的需要，不去發展新的戀情。而是需要更多地去考慮孩子。

一般來說，如果父母是和平離婚的話，孩子大約需要1到2年的時間來接受父母分開的現實。

介紹如何與孩子做這部分的交流，這裏不多贅述了。

但是在那之後，我們也需要讓孩子知道，父母也有愛和親密關係的需要，他們是會再遇到新的戀愛對象的。

父母如何去和孩子談他們的新伴侶呢？

在這裏我講兩種現象。

第一種在中國是比較常見的，就好像電視劇《隱祕的角落》裏朱朝陽的媽媽和馬主任一樣。

兩人都是單身，但每次約會都要偷偷摸摸，甚至在馬主任多次提出是否可以和孩子公開關係時，遭到朱朝陽媽媽的拒絕。

最後讓孩子在一場意外事件中發現他們的戀情。

父母們，特別是離婚後擔任監護責任的那方和孩子接觸的時間最多，一個人在陷入一段戀情中時，身邊的人不可能感受不到她的變化。

比如劇中朱朝陽媽媽每次約會時會穿上漂亮的裙子，塗上口紅和指甲油。所以如果要把自己的情感隱藏起來，那無非是在告訴孩子，自己的情感是見不得人的，愛是罪惡的。

另一種比較少，但我也見過，就是單親父母毫無顧忌地將自己的新伴侶帶進家裏，甚至過夜，也並未和孩子做明確的介紹，完全置孩子的感受於不顧。

記住，爲人父母，你的一舉一動都在給孩子將來的兩性關係做榜樣，我們或許也能把處理這些問題的過程作爲一個“可教時刻”，不僅是語言上的教育，更多的是行爲上的示範。

小學生性知識基礎教育班會3

教學目標：

1、 充分認識安全工作的重要意義。

2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進行預防災害，防肺結核的教育。

教學過程：

一、 導入：

列舉出生活中的安全事例。

二、 安全工作的重要性

1、 xx公路上的交通事故時有發生，是因爲安全意識不強。

2、 班級舉例

學校發生的事故及後果。

3、 國家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學校抓的幾項工作。

三、 小學生應注意安全的地方：

1、 學生討論。

2、 集體歸納。

(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍牆，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便後要洗手，不吃黴變或過期食品。

四、學生自查哪些方面未做好，今後要加強注意。

五、安全教育總結

新學期開學以來，爲提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我積極採取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。

安全教育內容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：

一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學生謹防發生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規範》，遠離學生傷害事故。

三是教育學生做好個人衛生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發生，若有發燒症狀的及時自覺就醫等。

同時，給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，着重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規、衛生知識、安全常規等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防範的能力，爲全學期學校教育教學工作的順利開展打下了紮實的基礎。