如何培養學生的課外閱讀能力

閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，並獲得審美體驗與知識的活動。接下來小編整理了培養學生的課外閱讀能力的相關內容，文章希望大家喜歡！

加強教師的指導作用。

一般情況下，學生不認爲閱讀是一項任務，要麼懶散不認真讀，趁機放鬆自己。教師管不好管，說不好說，不如有具體任務，這樣就會擠佔了學生的閱讀時間，也有的既然讀就想一下子明白其中的道理和內容，如果達不到，就會覺得沒有收穫，認爲白白的浪費了時間。總之，閱讀是一個抽象化的內容，不如做幾道題，寫幾遍字具體。

教師要讓閱讀變得有目的性。

通過教師方法的指導，進而提高自身的閱讀能力，逐步培養閱讀興趣。比如課上，對於所講課文，也適當的讓學生多說，通過一些學生概括全文的內容，要求不看書回答，多說也可，少說也可，這樣做目的是爲了通過學生的'概述訓練讓每位學生都對本文有一個整體的把握，教師引導學生學習更輕鬆，同時鍛鍊了學生的口語表達能力，概述能力，也爲教師和學生一起熟悉課文打下基礎。

加強提綱練習，交流心得。

在課下，我有時會和一些學生就某篇文章交流自己所讀的心得，並指導學生根據自己的情況，水平來選擇一些閱讀內容。再者，對於一篇閱讀，我在教學時還會讓學生通過列提綱來掌握文章內容，文章結構，對於提綱，我主要是由學生來列，不求統一，只要有道理就行，我不希望學生的提綱千篇一律，他只要能看懂就行了，而且有一定的道理。當然，在列提綱之前，我會先“授之以漁”，這樣學生有了一定的方法，而又不拘於此方法，這就是最大的收穫了。

師生共同交流，共同感悟。

閱讀是一個長期的，艱鉅的任務，很容易讓學生半途而廢，教師可定期舉行一些活動，讓學生交流，彙報自己的閱讀成果，用閱讀體驗來使自己身心愉悅，很大的調動了學生閱讀的積極性，而且對課文也有了更深的把握。

以淵博的知識來激發學生興趣。

學生願聽，也會有一些見解，會對文章中的一些內容提出自己的感悟，這樣學生受教師影響，閱讀逐漸取得明顯成效，又會增強閱讀興趣，從而又會引發新的問題，從而爲能夠把握中心或者揭示社會原因作了準備。

多做筆記，積累材料。

我們可以讓學生經常性的做一些讀書筆記，形成習慣化。“不動筆墨不讀書”，習慣一旦形成不易改變，壞習慣養成了不定是好事，但是好習慣養成了將會受益一生。每週或每天拿出一定的時間進行閱讀，記錄下好的句子或個人的心得。這樣學生在閱讀的過程中，也會通過情感態度和價值觀達到自省教育。或者，我們可以針對一些閱讀能力好的學生談方法，教師介紹一些名人作家的讀書方法，啓發引導學生逐步走向正規化，從而有了自己的一套方法。