幼兒觀察記錄《正確處理幼兒的反常行爲》
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我班幼兒年齡、個子差距都很大,於是讓我頭疼的事情便發生了。
最近幾天,我發現我們班幾個調皮的幼兒越來越不聽話了,這很讓我頭疼,我絞盡腦汁的想了想是爲什麼?結果我只能想到可能是我的言語太重了,給幼兒的影響不是很好,這就導致了他的反面情緒,喜歡與我唱反調。
星期五的上午,我正在給幼兒複習起點閱讀的故事,這正是幼兒愛聽的'故事,我學着故事裏人物的語氣在讀故事,忽然坤坤一聲尖叫吸引了我的注意力,當時我特別生氣,我過去拉着坤坤說:“你在幹什麼?”那麼大聲音喊什麼?你不知道老師正在上課嗎?你給我站這,別動。”他委屈地杵在那兒,一動不動,小腦袋耷拉着,過了一會兒,我發現他的淚水在眼眶裏面打轉,見此情景,我拉着他回到了座位,這才平息了一場小風波。
趁他們休息的時候,我想了想這樣會不會讓坤坤心裏不舒服呢?明天他會不會來上學呢?我靈機一動,乾脆讓他來認識詞語吧,於是我點起他,他一動不動地坐那,一副很不情願的樣子,不願挪動腳步,我說:“坤坤,剛纔老師雖然批評了你,現在你別放在心上,因爲你確實做錯了,所以我纔會批評你。現在老師覺得你表現變好了,所以你來讀一讀詞語,好嗎?”他遲疑了一下,還是過來了。他讀完了之後便問我:“讀的對嗎?老師!”這些詞語我都認識,故事我還會講呢!”聽了他那稚嫩的話語,我高興極了,並讓全班幼兒齊聲表揚了他。其實如果最後我沒讓他起來讀詞語,他還會跟我說那麼多的話嗎?他的心情會好嗎?
課是上完了,我卻久久不能平靜,不禁讓我領悟到越調皮的幼兒越是聰明,越愛動的幼兒也很聰明。坤坤不就是列子嗎?作爲教師的我們,要採取適合幼兒的教育方法,不能每個幼兒都採取同一種方法,也不能一味的按照一種方法去對待幼兒。還應該時不時的反面地去誇獎幼兒,這樣說不定會起到更好的效果呢!”面對幼兒的反常舉動是不是應該先去想想到底該怎樣處理纔好呢?作爲一名幼兒教師,不僅要有足夠的親和力和耐心,更應該讓幼兒得到全面的發展。
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