論述幼小銜接的重要性內容和方式

論述幼小銜接的重要性內容和方式，幼小銜接的意思就是幼兒園的小朋友轉變成爲一名小學生的過程,那麼老師和家長要起到幫助小朋友完成幼小銜接工作的作用,下面是論述幼小銜接的重要性內容和方式。

論述幼小銜接的重要性內容和方式1

一、幼小銜接的重要性

幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處於人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。

幼兒園時期主要是以遊戲和能力發展爲主的教育方式，而小學教育主要是以正規課業和靜態知識的學習爲主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務，幼小銜接不當會造成孩子身體

心理和社會適應性方面的種種問題，身體上的不良反應是，孩子會容易疲憊，食慾不振，精神狀態差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以後的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。

二、幼小銜接的目的和意義

幼兒教育與小學教育在教育目標、任務、內容、形式和方法等方面有明顯差異。因而使得幼兒園與小學在形成和堅持各自的教育教學特點與模式。大量的幼兒在缺乏過渡到小學的經驗準備或過渡經驗準備不足的情況下，從幼兒園畢業進入小學。他們在新的生活、學習環境中，立即感受到了從未經歷過的來自各方面的巨大壓力

許多兒童的身心在適應新的生活和學習環境方面出現了較大的困難。使他們的認知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。因此，針對當前教育、教學上的“脫節“現象，我們幼兒園大班組讓幼兒在大班階段，開展一些相適宜的活動

讓孩子在幼兒園和小學之間有良好的過渡，同時也讓家長積極參與活動，瞭解活動的目的和意義，真正通過家園配合，幫助孩子完成人生中關鍵的過程。

1、培養幼兒的學習能力。

（1）適當延長集體活動的時間

小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，並且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。

許多孩子對小學生活的嚮往在這時變成美麗的泡影，心裏開始失望。爲了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班上學期集體活動時間不變，下學期集體活動時間安排在三十五分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

（2）養成按時完成任務的習慣

方法：做一些手工或閱讀作業，請家長輔導幼兒按時完成，幫助幼兒建立時間概念等。

（3）加強閱讀能力的培養

方法：堅持開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和指導下的`閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內容的機會，又能得到相應的引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學習能力的發展。

識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學到更多的字。人與書產生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎進入小學，給小學的學習生活帶來很大的方便。

如開學上課時，能聽老師的要求正確理解拿取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學習的起點高。幼兒堅持每天都帶一本圖書到園和小朋友進行分享閱讀，晚上帶回家。

（4）增加識字量

方法：大班幼兒對認讀文字感興趣，喜歡在故事的文字中主動認讀自己認識漢字。因此我們利用電教活動播放識字動畫增加幼兒的識字量。還通過“字寶寶”等來認識漢字等。

（5）養成自我管理學習用具的好習慣

方法：通過展開專門的教育活動（漂亮的文具盒、我的好朋友一一書包等），讓幼兒學會使用學習用具以及怎樣保護學習用具，重要的方面是讓幼兒使用書包、文具盒等學習用具來管理自己的物品。讓幼兒瞭解學具在書包裏的擺放順序，教幼兒掌握整理書包的一般技巧：

教幼兒懂得愛護書本是小學生的責任的道理。。

看書、寫字姿勢正確的好習慣

方法：開展專門的教育活動，對如何正確看書（看書的姿勢及用眼問題）、正確握筆的方法、寫字的姿勢等，讓孩子養成良好的習慣。

2、培養幼兒良好的生活習慣

（1）遵守幼兒園的作息時間

方法：開展活動讓幼兒瞭解遵守作息時間的意義，並逐步瞭解自己在幼兒園的作息時間表，引導幼兒在集體活動時間裏逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上洗手間。爲能遵守小學作息時間奠定基礎。

（2）培養幼兒養成早起的習慣

方法：班級以不同的形式和方法，激勵幼兒早起，參加幼兒園的早操活動同時開展家長工作，讓家長配合，讓孩子順利適應小學生活。

（3）自己的事自己做

方法：教師提供幼兒機會，讓幼兒開展自我服務和他人服務性的活動，如自己穿衣、收拾圖書和玩具、自己擦桌子、積極參加值日生活動、自己的衣物自己管理等。要求家長也在家庭中提供相應的機會，增加幼兒的生活能力。

3、培養幼兒的運動能力

方法：

鼓勵幼兒積極參加幼兒園的早操，戶外活動等，增強幼兒體質。鼓勵幼兒不隨便請假。

4、家長開展對孩子心理適應的培養

如：孩子的學習意識、學習習慣，孩子的作息時間、孩子的各種生活能力（自我管理與他人交往、應付突發事件、安全意識等）、孩子的心理素質等。

家長還要鼓勵孩子養成早睡、早起的好習慣，爲孩子順利地走進學校生活做好充分的心理準備。

論述幼小銜接的重要性內容和方式2

1、幼小銜接促進幼兒學習興趣的培養。

孩子從幼兒園進入小學，從“玩”的狀態轉換到“學”的狀態。在很多時候，有的學習並不吸引人，但是孩子還要儘快適應相對枯燥的學習。

這時候，學習興趣的培養就顯得非常重要。一個愛好學習的孩子，對學習充滿了探索的慾望，在興趣這個最好動力的促進下，就能夠相對迅速適應小學的學習生活。

2、幼小銜接促進幼兒良好人際關係的建立。

孩子進入小學，有了嶄新的師生關係、同學關係。這對於在幼兒園階段不注重交際培養的孩子來說，無疑短時間內很難以建立起來。

相反，一個孩子如果在家長及幼師的引領下，從小就與人爲善、善於與人交流、平時講文明有禮貌，那麼即使到了新的環境，也很容易建立起來良好的人際關係。

3、幼小銜接促進幼兒的自理能力的提升。

幼小銜接工作沒有做好的話，孩子入學後，會嚴重影響他們在新環境的學習成長，甚至會引起小同學的嘲笑，從而對同學交往、人際關係、情感及心理等方面帶來影響。

擴展資料：

幼小銜接，父母最重要。因爲對於小孩子在自我認知、知識學習和適應成長面對小學系統學習的過程中，家長扮演着非常重要的角色。

不要因爲有了學校教育而覺的自己可以放下擔子了，把孩子的教育轉給學校了事，孩子需要適應，這就是幼小銜接的關鍵作用。這個過程家長一定要參與，與之前跟孩子共同成長，體會他們的變化是一樣的。幼小銜接教育培訓是給家長和孩子共同的適應期。

論述幼小銜接的重要性內容和方式3

1、幼小銜接相關定義

指幼兒教育與小學教育的銜接。處於幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

2、幼小銜接的重要性

幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處於人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。

幼兒園時期主要是以遊戲和能力發展爲主的教育方式，而小學教育主要是以正規課業和靜態知識的學習爲主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務。

幼小銜接不當會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的種種問題，身體上的不良反應是，孩子會容易疲憊，食慾不振，精神狀態差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以後的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。

由此可見，做好幼小銜接的工作意義重大，容易幫助小朋友更好的適應小學生活。如果幼小銜接的工作沒做好，小朋友容易出現一系列不適症狀，比如身體疲憊、胃口差、沒精神、厭學等，性格可能也會變得孤僻起來。所以，一定要重視幼小銜接工作。